材料：区域活动开始时阳阳选择的是用打气筒打气的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳的身边，问：“阳阳，我和你一起玩好吗？”阳阳毫不客气地说：“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了，嘟起小嘴，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱着沐子说：“你被阳阳拒绝了，心里难受是吗？”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子，直到他的情绪逐渐平稳，不再哭泣。
问题：请结合上述材料，分析教师的教育行为是否恰当，并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
案例：
如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。
首先，教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。
然后，呈现如下教材例题，让学生独立思考并解决。
例题：篮球联赛中，每场都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。某队10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？
针对学生的解答，教师给出了如下板书：
最后，教师强调了两种解法的内在联系，并给出了代入消元法的基本步骤及数学思想。
问题：
(1)该教师教学设计的优点有哪些？（6分）
(2)该教师教学设计的不足有哪些？（6分）
(3)代入消元法的基本步骤及数学思想是什么？（8分）
【分析题】
案例：
下面是张老师关于“金属化学性质”的教学过程实录。
【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等。为什么在现代科技、工业生产和日常生活中要用到这些金属和合金？
【发放学案】（包括课堂活动记录及报告）
【老师】观察实验桌上的金属钠——首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味。
【学生】观察并闻气味。
【问题提出】金属钠为什么要放在煤油中？这与金属的哪些性质有关？
【投影】阅读、观察、记录并填写活动表。
【实验】（1）观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镶子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠。（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。）
（2）向培养皿中加适量水，滴入1〜2滴酚酰溶液，将切好的钠投入水中，观察现象。
【实验记录】略。
【概括】通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小、延展性好。
【科学探究】
①如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气？
②预测金属钠与盐酸的反应的现象。
③做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察现象并分析实验的结果。
【分组实验并讨论】略。
问题：
（1）根据张老师的教学过程，说明研究物质的方法有哪些，并对这些方法做简要介绍。（7分）
（2）结合材料，说明案例中张老师所选择的教学策略的优点和不足。（7分）
（3）根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路。（6分）
