【辨析题】对原理概括得越好，越有助于实现迁移学习。
【分析题】
阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中化学课程标准（实验）》关于《化学2》中“化学能与电能”的内容标准：举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。关于“化学实验探究”的内容标准：能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；能对实验现象做出合理解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
材料二 某高中化学教科书《化学2》中“化学能与电能”一节为“化学能与电能的相互转化”设计了科学探究。
【科学探究】
目标：根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识，利用提供的实验用品，设计一套电池装置。
用品：镁条、铜片、铁片、导线、金属夹、手电筒用小灯泡（或发光二极管）、果汁（橙汁、苹果汁、柠檬汁等）、500mL烧杯。
方式：最好先独立设计，并动手试验，边做边改进；也可以与邻座同学相互讨论和观摩，或请教师指导。
设计及记录：
材料三 教学对象为高中一年级学生，他们已经学完了《化学1》，具有氧化还原、金属活泼性强弱、电子流动等知识，对“电”有着丰富的感性认识。
要求：
（1）说明教科书中该“科学探究”在教学中的价值和作用。（4分）
（2）结合上述材料，完成“形成原电池的条件”的片段教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程和板书设计（不少于300字）。（26分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
某小学五年级(1)班期中考试数学试卷改完了，有10多位学生的成绩低于80分，班主任戚老师很生气，便向这些学生的家长群发了短信：“某某67分，某某73.5分，某某78分……。这些连80分都达不到的成绩是垃圾成绩！某某只考了29分，简直是垃圾中的垃圾！留在学校没有任何意义，建议主动退学，收到短信的家长明天下午请到学校开家长会。”短信中使用了学生的真实姓名，所有家长能了解到每位学生的成绩。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，结合以上案例分析该老师的行为侵犯了学生的什么权利。（7分）
【分析题】
女性，28岁，已婚，发热伴尿频、尿急、尿痛2天 。
2天前劳累后出现尿频、尿急、尿痛，无肉眼血尿，后出现发热，体温37 .8℃，无咳嗽、咳痰，无恶心、呕吐，无腹痛、腹泻，无腰痛 。1年前曾有类似症状发作1次，经抗感染治疗后症状消失，无结核病史、药物过敏史 。
查体：T 37 .5℃，P 93次／分，R 18次／分，BP 120/70mmHg 。一般状况良好，自主体位，浅表淋巴结未及，扁桃体不大，无口唇疱疹，颈软无抵抗，心、肺无异常 。腹软，下腹正中轻度压痛，无肌紧张及反跳痛，肝脾肋下未触及，肝肾区无叩击痛，双下肢不肿 。
实验室检查：血常规：WBC10×10
/L，中性粒细胞80%；尿常规：蛋白阴性，WBC 10~20/HP，RBC 5～10/HP 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
2天前劳累后出现尿频、尿急、尿痛，无肉眼血尿，后出现发热，体温37 .8℃，无咳嗽、咳痰，无恶心、呕吐，无腹痛、腹泻，无腰痛 。1年前曾有类似症状发作1次，经抗感染治疗后症状消失，无结核病史、药物过敏史 。
查体：T 37 .5℃，P 93次／分，R 18次／分，BP 120/70mmHg 。一般状况良好，自主体位，浅表淋巴结未及，扁桃体不大，无口唇疱疹，颈软无抵抗，心、肺无异常 。腹软，下腹正中轻度压痛，无肌紧张及反跳痛，肝脾肋下未触及，肝肾区无叩击痛，双下肢不肿 。
实验室检查：血常规：WBC10×10
/L，中性粒细胞80%；尿常规：蛋白阴性，WBC 10~20/HP，RBC 5～10/HP 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
