1.题目：体操骑撑前回环和武术大跃步前穿

2.内容：

3.基本要求：

（1）讲解大跃步前穿的动作要领并示范；

（2）设计不少于3种骑撑前回环的练习方法，遵循循序渐进的原则；

（3）展示篮球“行进间单手肩上投篮”和排球“侧面下手发球”技术；

（4）试讲时间10分钟。

4.答辩

（1）说一说体操骑撑前回环的保护与帮助。

（2）简述骑撑骑撑前回环的动作要点。

《热血日报》（复旦大学；华中师大）

距今约四五千年前，黄河流域和长江流域的母系氏族公社过渡到父系氏族公社，它以________文化、山东龙山文化、________文化为代表。

美联社

阅读《故都的秋》教学实录（片段），回答第16题。
案例：
师：那我们来想一想，这些平素让他魂牵梦萦的景色，现在到了故都，他为什么不着力地写，而只是匆匆地一笔带过，反而大写牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？这是什么原因？如果是你，你会这样安排吗？
师：大家可以互相交流，借鉴一下别人的想法，看能不能对自己有所启发。想通了就说。
生1：我不会这样安排，但我觉得他的安排也有道理。我认为他是从秋味这个角度来写故都的秋的，而牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣更能表现秋味，它们是秋天的代表性景物，选择它们更有典型性。
生2：作者想从平凡中写出不平凡的味道来。
生3：作者从自己身边普通的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。
师：是呀。作品就是要引起共鸣的。陶然亭那些地方有些人不一定到过，我们当中有没有到过的？（学生中有点头的，但大部分未点头）所以，若你写了，大家不一定能和你沟通。这位同学讲解得很有道理。还有其他的解释吗？
生4：从细小的东西入手，细小处都这么有秋味，大处就更不用多说了。
生5：回到了故乡，会感到一草一木都是亲切的，所以一草一木都渗透着秋味。
师：好，大家的想法都很有道理。但不知道大家注意过这样一个现象没有，外地人听说成都就会想到都江堰、杜甫草堂、乐山大佛等，但是不是只有到了这些地方才能感受到成都的文化氛围，感受到那种成都味呢？
生1：不是！成都的特色是蔓延在生活中的。
师：那同学们，要是让你们描写成都的味道，你们会从哪里着手描写呢？
生2：成都大街上，弥漫着火锅味的川普，路两旁的成都风味小吃，还有大大小小的茶馆，哗啦啦的麻将声，都是成都独特的风味。
师：那同学们，如果老师提起北京，你脑海里出现的是什么？
生：故宫、天安门、长城……
师：对，提起北京大家首先想到的是北京的这些代表性的地方。那你去了之后呢？是不是非得到了这些地方才能感到那种京味呢？
生：不是。
师：我们在那小胡同里依旧能感觉到那种京韵京味，所以郁达夫没去之前想的和去了之后写的不一致，我们能够理解。这是一个方面。另外我们想，他所提到的陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声，这些都是京都名胜美景和特色。这是历史留下来的外在的印痕，是外来人最易注目的。那些渗透于骨髓里的传统神韵，却存在于北平普通老百姓的日常生活中。而且游人如织的地方给人的感觉是什么样的？
生：吵闹的、拥挤的。师：对，是吵闹的、拥挤的。也就是说给人的感觉是暖的、热的。如果写这些地方，和我们本文的基调一致吗？吻合吗？
生：不吻合。
师：与本文的基调不吻合。所以，你看与本文的基调不吻合的作者就点到为止。再加上我们刚才说的那些原因，所以虽然让他魂牵梦萦，但作者只是匆匆地一笔带过，这就是围绕中心来选材，这样写就叫“不蔓不枝”。
问题：
(1)分析教师在学生品读语言过程中的指导作用。
(2)分析该教师在教学过程中有什么值得借鉴之处，结合具体内容分析。

在资本完全流动和浮动汇率制度的情况下，绘图说明汇率预期的自我实现机制，并说明其含义。[中山大学]

材料一：
中国资本家在宁波组织了一个公司，使用外国机器轧花，以资本五万元开始营业……业务难以为继，此厂已濒于停业。
——摘编自《海关十年报告》（1882-1891年）
材料二：
据估计，到1913年，中国产业资本约为3亿多元，其中清政府和民国北京政府的国家资本约为1.49亿元，私人资本约为1.55亿元。当时中外产业资本中，外国资本占80.3%。
——贺耀敏《中国近现代经济史》
问题：
(1)根据材料一概括这家中国公司的基本特点。（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，指出当时中国民族资本的发展状况及其主要原因。（8分）

试述科尔伯格的道德认知发展理论及其对德育工作的启发。

《共和国报》

英国1834年的《济贫法修正案》的特点。

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计15分钟的英语阅读教学方案。
   该方案没有固定格式，但须包含下列要点：
   ●teaching objectives
   ●teaching contents
   ●key and difficult points
   ●major steps and time allocation
   ●activities and justifications
   教学时间：15分钟
   学生概况：某城镇普通中学初中三年级（九年级）学生，班级人数40人，多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》四级水平。学生课堂参与积极性一般。
   语言素材：
   Different Customs in Different Countries
   I'm from Colombia; we're pretty relaxed about time. If you tell a friend you're going to their house for dinner, it's okay if you arrive a bit late. Spending time with family and friends is very important to us. We often just drop by our friends' homes. We don't usually have to make plans to meet our friends. Often we just walk around the town center, seeing as many of our friends as we can!
In Switzerland, it's very important to be on time. We're the land of watches, after all! If someone invites you to meet them at 4:00, you have to be there at 4:00. If you're even fifteen minutes late, your friend may get angry. Also, we never visit a friend's house without calling first. We usually make plan to see friends. We usually plan to do something interesting, or go somewhere together.