（2014江苏南通）何为观察?如何培养小学生的观察力?

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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》关于“电场线”的内容要求为“会用电场线描述电场”。
材料二：某高中物理教科书“电场线”一节的部分内容如图10所示。
材料三：教学对象为普通高中的学生，已学过电场、电场强度等概念。
问题：
（1）简述电场线的特点（4分）
（2）根据上述材料，完成“实验：模拟电场线”的教学设计。（教学设计包括教学目的、教学重点、教学过程）。（24分）

试述舌诊白苔、剥苔的临床意义 。

简述幼儿园班级工作管理的环节。

"医德"、"医德规范"的概念是什么？

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案例：
   下面是某教师关于动量概念的教学。
   教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
   学生：运动非常剧烈。
   教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
   学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
 教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
   学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
 教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的
方向和速度的方向一致吗？
   学生：一致。
   问题：
   (1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段让学生掌握动量的概念。

艺术构思过程中意识与无意识的关系。

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简述1956年《人民日报》的改版。