SMA-13 和 AC-16 中的“SMA”、“AC”中文专业名称分别是什么？属于何种混合料结构类型？SMA-13 采用改性沥青有何技术优点？
【分析题】
女性，32岁 。意识不清2小时 。
2小时前患者被清晨返家的丈夫发现呼吸急促，不能叫醒，床旁发现有呕吐物，房间内用煤炉取暖，送医院急诊 。近日未发现有情绪变化 。平素身体健康，无高血压病史，无肝、肾疾病 。个人史更无特殊，无药物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 112次／分，R 35次／分，BP 135/80mmHg 。昏迷状态，面色红润，皮肤、巩膜无黄染，口唇呈樱桃红色，浅表淋巴结未触及肿大 。双侧瞳孔等大等圆，直径约2 .5cm，目光反射迟钝 。双肺叩诊呈浊音，听诊可闻广泛湿啰音，心界不大，心率112次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部平软，肝脾肋下未触及，双侧Babinski征阳性 。
实验室检查：血常规：Hb 120g/L，WBC 7 .9×10
/L，N 0 .67，尿常规无异常 。肝功能：ALT 35U/L，TBIL 25 .9μmol/L，ALB 39g/L 。肾功能：Scr 92μmol/L，BUN 93mmol/L 。胸部X线片：以肺门为中心分布的排出性表现 。心电图示心前区导联为主的T波低平改变 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
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参考答案
参考解析
【分析题】
“分式”是初中教学中必不可少的内容，是对分数的进一步抽象。学生已经学习了分数、整式的运算，而本节课的学习将为后面学习分式的运算、解分式方程奠定基础。本节对学生的要求是①了解分式的概念；②明确分式和整式的区别；③学会判断分式何时有意义。
请根据题干完成下列教学设计：
(1)本节课的教学重难点是什么？
(2)请设计本课的课题引入片段并说明设计意图。
(3)为落实上述教学目标①②，结合(2)设计一个教学片段。
【分析题】
题本
4.答辩题目
（1）你最喜欢的英语教学方法是什么？
What’s your favorite teaching method?
（2）你印象最深刻的老师是什么样的？
Who’s your most impressive teacher?
