【病例摘要】
患者女性，25岁 。
主诉：咽部不适2周，水肿、尿少5天 。
病史：患者于2周前咽部不适，轻咳，无发热，自服诺氟沙星（氟哌酸）治疗，未见好转 。近5天发现双腿发胀，双眼睑水肿，晨起时明显，同时尿量减少，300～500ml/d，尿色较红 。于外院查尿蛋白（+ +），血压升高 。发病以来精神、食欲可，轻度腰酸、乏力，无尿频、尿急、尿痛、关节痛、皮疹、脱发及口腔溃疡，体重2周来增加4kg 。
查体：T36 .6℃，P84次/分，R20次/分，BP163/95mmHg；皮肤无皮疹及出血点，浅淋巴结未触及肿大，眼睑水肿，巩膜无黄染，咽红，扁桃体不大，心肺无异常，腹软，肝脾不大，移动性浊音（-），双肾区无叩痛，双下肢可凹性水肿 。
辅助检查：Hb140g/L，WBC7 .5×10/L，PLT220×10/L；尿蛋白（+ +），24h尿蛋白定量为3g，尿WBC0～1个/HP，尿RBC20～30个/HP，偶见颗粒管型；肝功能正常；BUN8 .5mmol/L，Scr140μmol/L；血IgG、IgM、IgA正常，补体C0 .5g/L，ASO820U/L，HBV（-） 。

某男，23岁，面部左侧肿胀疼痛10天 。12天前曾于他院行左下第三磨牙拔除术，术后2天后左面部略肿，深部疼痛，向颞部放射性痛，渐出现张口受限，后疼痛渐加重，进食困难，伴全身症状，口服应用抗生素治疗无效 。查见：左颞部、颧弓下中度肿胀，张口中度受限，上颌结节颊沟处肿胀，轻度压痛 。左下8创口愈合尚可，颞下颌间隙穿刺见黏稠黄色脓液 。
患者可能是左侧颞下颌间隙感染 。

电话采访

顺向迁移的实质是正迁移。

简述设计调查指标的基本要求。[武大]

案例：
目前，信息技术学科的教学评价多数还是采用传统的笔试或上机考试的方式。这种方式往往比较注重结果，而忽视了过程评价，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，限制了部分学生的学习积极性，应当说是信息技术教育中存在的一个弊端。因此，信息技术学科的教学评价，不宜照搬传统的考试评价方式，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性和创新精神的特点。
在一次信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word做一幅反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。
有一个学生的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景，然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中。由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个好成绩，但王老师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以王老师及时地给予了鼓励。
问题：
(1)王老师采用了什么评价方法？(8分)
(2)根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循的原则。(12分)

《大众生活》

血液检查的内容

写出事件2中采用的水泥混凝土路面摊铺技术的名称以及胀缝构造示意图中A、B名称。

阅读下列材料，回答问题。
   下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：
   师：（播放“冷锋和暖锋”多媒体课件）我们怎样来区别冷锋和暖锋。
   生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
   师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢？
   （学生要求再次播放多媒体课件）
   生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升，暖锋相反。
   师：那你还发现了什么？
   生：哦，都下雨了。
   师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢？
   （学生看着画面，处于为难状态）
   师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位？
   生：唉，冷气圆前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
   师：思路非常清晰！那么，哪位阿学再来说明一下暖锋的雨区的位置？
问题：
(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。（8分）
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)

简述小学教师应如何培养学生的创新意识。