病例摘要：
女性，29岁，主因"多关节痛5个月，双下肢紫癜4个月"入院 。
患者5个月前无诱因出现多关节疼痛，累及双肘关节、腕关节和膝关节，未诊治 。4个月前出现双下肢散在紫癜，伴乏力、口干、脱发，当地医院查血小板89×10/L，予对症治疗，症状减轻 。2周前双下肢紫癜加重，复查血小板34×10/L，为进一步诊治收入院 。
查体：T36 .5℃，P72次／分，R18次／分，BP120/80mmHg，双下肢散在紫癜，双侧耳后及左颌下分别触及一个0 .5cm×1 .5cm大小淋巴结，质软，轻压痛 。双下肺呼吸音减弱，未及干湿啰音 。心、腹查体未见异常 。双膝关节压痛阳性，各关节无肿胀 。
辅助检查：血常规：白细胞3．0×10/L，血红蛋白109g/L，血小板38×10/L;血沉34mm／h;尿常规正常 。ANA(+)，抗dsDNA抗体(+)，抗Sm抗体(+)，抗SSA抗体(+)，抗SSB抗体(+)，C30 .34g/L，抗心磷脂抗体（-）；胸部X线片：双侧少量胸腔积液 。

【简要病史】
恶心、尿色黄伴多年肝功能异常和乙肝表面抗原阳性 。

试述因素分析法的基本理论。

小组动力中的组员“沟通冲突”是指什么？试举例说明社工处理组员“沟通冲突”的正确手法。[中山大学]
相关试题：小组工作过程中如何处理组员间的沟通冲突？[简答题，中山大学]

学生王某这一段时间内学习成绩下滑，慢慢失去了学习的兴趣和信心。班主任刘老师经调查了解到该生放学后经常去网吧打游戏，同时结交了一位女网友。刘老师与其父母沟通后发现他们对孩子的问题知之甚少。其父亲每天回家后多半时间在玩手机，母亲经营一家小超市，无心关注孩子的成长。父母回到家中偷偷地查看了王某的QQ聊天记录，发现其与女网友聊天频繁，断定他有早恋倾向。王某回到家中发现父母偷看了自己的网络聊天记录后很生气，与父母发生争执，父亲断然将其反锁在家中，拔掉网线，没收手机。刘老师得知后来到王某家中与其父母沟通交流，家长同意让王某继续上学。
王某回到学校后，刘老师与他进行了深入交谈，对其晓以利害，并组织班级干部和王某组成互助小组。同时，根据其思维敏捷，喜欢数学的特点，让其担任数学课代表，推荐他参加学校的“计算机编程特长班”。在刘老师的引导下，他放学后不再去网吧打游戏，也不和网友聊天了，将精力都用于计算机编程的学习中。在刘老师的鼓励和支持下，王某的各科学习成绩有了明显地提升，并在市里举行的中学生编程大赛中获得一等奖的优异成绩，学习信心增强。
(1)结合材料分析，刘老师在帮助学生转变时主要贯彻了哪些德育原则？（10分）
(2)结合自我效能感理论分析王某变化的原因？（8分）

造成井室混凝土盖板通透裂缝最有可能的原因是什么？

主诉：患者，女，65岁 。右膝关节痛3个月。
答题要求：请围绕以上主诉，口诉该患者现病史及相关病史应询问的内容。

举例说明，如何组织和培养学生班集体。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明《义务教育课程标准（2011年版）》对“可能性”的教学要求（10分）

比较洪堡在柏林大学的改革和蔡元培的北大教育改革。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的 。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。请你从上面三种重要学习方式中选取一种，展开谈谈其重要性，并结合自己的教学，从理论和实践两个方面介绍你的做法 。