材料：
中学生小离每次上课学习了新知识，就觉得自己都记住了，掌握了，下课从不复习，学完一个单元也不总结。考试前两天，小高才想起来要赶紧复习一下，于是开始突击，但成绩出来之后很不理想。以前也总是这样，虽然上课认真听讲，但成绩却始终没有起色。小高认为一定是自己记忆力不好，再怎么努力也没有用，慢慢地上课也没那么用心了。
问题：
(1)请利用艾宾浩斯遗忘曲线分析小高成绩不理想的原因。（8分）
(2)作为小高的老师，对于他今后的学习你会给出什么样的建议？（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
丁晓兵，武警驻无锡某团政委。他曾在丛林中冒着炮火艰难前行，创造了感天动地的英雄事迹；他更在平凡工作中朝着新的目标执著前进，诠释着“时代先锋”的深刻内涵。面对身体残疾和工作压力，丁晓兵乐观豁达，积极向上，昂扬奋斗，迎难克难。不论职务怎样变化，丁晓兵始终把为人民服务当做一种政治责任，把“什么样的人最可爱，把别人装在心中的人最可爱”作为自己的座右铭；不论时代怎样变化，他时刻激励自己“平时要忘我，战时要忘死”。在战士入党、考学、提干等问题上，他坚持原则，清正廉洁，让官兵看到党的威望和力量。面对不正之风，他的回答平静而坚定：“我手中的兵权是党给的，我只能听党指挥，不能让钱指挥。”“我要当好党的形象大使。”在说情的亲友面前，他的回答依然平静而坚定：“部队姓党不姓丁，我不能缺了胳膊再缺人格！”在丁晓兵家的客厅里，挂着他用左手书写的诗句：“俯仰无愧天地，褒贬自有春秋。”他用残缺身躯书写了完美的人生，完成了人生的一次次精彩跨越。
在丁晓兵身上体现出哪些精神气质？
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》规定，列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
材料二：
课文摘录：
17世纪时，荷兰已经成为欧洲资本主义国家。当时，荷兰拥有的船只超过1.5万艘，商船数超过欧洲其他国家的总和，荷兰人因此有“海上马车夫”之称。成千上万的荷兰商船贩运着世界各地的商品，如东方的瓷器、丝绸和香料，美洲的皮货，欧洲的手工业品，为荷兰商人带来了丰厚的利润。
新航路开辟的同时，葡萄牙和西班牙开始抢占殖民地，进行殖民掠夺。此后，荷兰、英国、法国等西欧国家纷纷加入殖民争夺的行列。它们在越来越多的地方建立了殖民地，并与世界各地更多的地方建立了直接的贸易联系。当时，西欧国家生产力还不高，仅仅依靠正常贸易，远远不能满足它们对财富的贪欲，于是，抢劫、欺诈等成为这一时期西欧殖民者常用的卑劣手段。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。
