不法商家在郊区倾倒过期食品，造成群众哄抢，你怎么办？
参考答案
参考解析
【分析题】
材料
材料一：
课文摘录：
《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新，民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
材料二：
王羲之《姨母帖》
顾恺之《洛神赋图》
敦煌莫高窟壁画《胡旋舞》
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节教师活动和学生活动，并说明设计意图。（22分）
【分析题】
管理跨度正在朝着什么方向演变？影响管理跨度的因素有哪些（浙大2012年研）？简述影响管理幅度的主要因素有哪些（北京工业大学2016年研；北科2013年研）？
相关试题：在确定管理人员的管理幅度时，应考虑哪些问题？（上海财大2007年研；大连理工2005年研）
【分析题】
【病例摘要】吴某，女，18岁，学生，于2011年11月25日就诊 。
患者3岁时突发高热，失语伴右半侧肢体抽搐，在某医院诊断为"乙型脑膜炎"，经过治疗（具体用药不详）后症状好转，出院后发作性意识丧失、活动中断、两眼凝视，持续十几秒钟自行缓解，在多家医院诊断为"癫痫"，给予卡马西平200mg，一天3次，症状未能控制，发作次数逐渐频繁，发则突然跌仆，目睛上视，口吐白沫，手足抽搐，喉间痰鸣，无胸闷气促、无呼吸困难，无恶心呕吐 。因药物控制无效，今日来我院，要求行手术治疗 。既往体健 。否认食物、药物过敏史 。T36 .4℃，P78/min，R18/min，BP112/72mmHg，神志清，精神不振，舌质红，舌苔白腻，脉弦滑 。双扁桃体无肿大 。双肺叩诊呈清音，听诊呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率78/min，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹软，肝脾未触及，脊柱四肢无畸形，双下肢无水肿 。血、尿常规：无异常发现 。脑电图：可见棘波、棘-慢、尖-慢波 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
案例1：教师：我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法，并简要介绍了方法，且在解决许多实际问题的过程中感受到：将相等关系用数学符号抽象后所得到的“方程”确实是一种有效的数学工具，它能让我们的思维过程更加准确和简明！
但是，生活中除了相等的数量关系以外，还存在着大量的不等关系，通过前几节课的学习，我们也已经基本了解了不等式的性质（介绍性质，写在黑板上）和简单不等式的解法（解法结合板书复习一遍）。今天，就让我们通过一些带有“决策”意义的实际问题来共同探讨一下一元一次不等式这种数学模型是如何解决生活中的实际问题的。（介绍新知识）
案例2：教师在进行数学七年级上册一元一次不等式的应用教学时，在拓展思维环节举出了下面这样一个例题，随着教学过程的深入，很有感想。
例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金如下表所示：
请你帮助设计一下：怎样租船才能使所付租金最少？（严禁超载）
师：谁能公布一下自己的设计方案？（学生都在紧张地思考中，突然间，教师发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了）
生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！（这时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，教师赶紧制止）
师：很好！你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他们计算出租金呢？
生（一下子来劲了）：如果租大船，则需要船只数为48÷5=9.6（只），因为不能超载，所以租大船需10只，则所付租金要3×10=30（元）。如果租小船，则需要船只数为48÷3=16（只），则所付租金要16×2=32（元）。如果既租大船又租小船……（说到这里，该生卡了壳）（教师边认真听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便赶紧答上话）
师：刚才×××同学真的不错，不但一下子设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算，我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展示自己，你今天的表现就非常地出色，你今后的表现一定会更出色。好，下面让我们一同把剩下的一种租金方案完成吧。
师：今天的课程内容还有一项，那就是请×××同学（示意刚才的同学）谈谈这堂课的感想。
生：……以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的，所以一下子……我今天才发现不是这样……我今后还会努力发言的……
问题：
(1)案例1中的教学导入形式好吗？说明理由；
(2)你认可案例2中的教师的教学过程吗？说明理由。
