下面是某教师的课堂听力教学片段的描述：
请对以上教学片段作出评析 。
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：人口分布东多西少
2.内容：
3.基本要求：
(2)试讲十分钟左右;
(3)要有适当的板书设计;
(4)引导学生探究人口东西分布的特点。
4.答辩题目:
（1）谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?
（2）谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。
【分析题】
材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分,等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”
小杨还是不太清楚,但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答,他说：“他们想知道单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时,老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了,我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最終的解答，好吗？"最后，小杨自己解答了这道题。
问题：请结合材料分析老师对学生学习动机的影响。
【分析题】
材料：
下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：
师：小嘴巴?
幼：不说话。
师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢?
幼：数字9的分解。
师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗?
幼：会了
师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分成1和8，预备，起!
幼： 9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6.......
师：停!停!停!9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背! 重新来一遍! 9可以分为1和8，预备，起!
涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着，一起背诵起来。
问题: 请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
