患者，男，46岁 。
主诉：左上后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史 ：3个月前行
松动牙拔除，要求修复缺失牙 。
既往史 ：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：缺失，拔牙创愈合良好，缺牙区牙槽嵴丰满 。
松动（-），叩（-），临床牙冠长度正常 。软腭右侧有3mm×6mm溃疡，边界清楚，表面有白色假膜，周边红(图4-19-7) 。
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例是否可以用固定义齿修复，为什么？
(2)本病例可以采取何种方法来修复（请给出2种方法）?
(3)本病例若行固定义齿修复，应采取哪些措施？
4．非主诉疾病的治疗 。
阅读材料。根据要求完成下列任务。
材料一 《普通高中物理课程标准(实验)》中与“单摆”有关的内容标准为“知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系，会用单摆测定重力加速度。”
材料二 某高中物理教科书“单摆”一节中有探究单摆周期影响因素的实验，其内容如下：
实验一：在铁架台的横梁上固定两个单摆，第一种情况是两摆的振幅不同，第二种情况是两摆的质量不同，第三种情况是两摆的摆长不同，分别观察两摆的周期。
实验二：细线的上端固定在铁架台上，下端系一个小钢球，于是做成了一个单摆，测量摆长和摆的周期。得到一组数据，改变摆长，再得到几组数据，从中找出周期与摆长的关系。
材料三 教学对象为高中二年级，已经学习过简谐运动方面的知识。
(1)简述单摆运动的特点。
(2)完成影响单摆振动周期的因素的教学片段的设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。
阅读下面材料并回答问题。
材料一:我们衬里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉纱，每天纺成几两棉纱。她很少有停手的时候。到了晚上，我们还能听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。
——叶圣陶等《开明国语课本》
材料二:我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售至4美国去，出息不错。
——蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》
材料三:旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。
——方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》
问题：
(1)依据材料一并结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解的经济因素。（8分）
(2)依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们迷惘和阵痛的表现。（8分）
