霍乱进一步检查

陌生化

案例：
   下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。
   师：初中我们学过做功的两个要素是什么？
   生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
   师：在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。
   生：恩，为什么要引入位移这个概念呢？
师：这很简单，位移有方向性，就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一：物体m在水平力的作用下水平向前行驶的位移为s，求力F时物体所做的功。

   生：根据功的定义，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。
师：问题二：如果力的方向与物体的运动方向成α角呢？同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。

  生：把力分解成和位移方向相同的一个分量，就可以用定义求了，做的功是W=Fscosα。
   师：对，这就是我们所说的功的表达式W=Fscosα，就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
 问题：
 (1)对上述教学片段进行评析。
(2)针对教学片段存在的问题，设计教学片段让学生掌握功的表达式。

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