教学过程
【分析题】
案例：
下面是教师在“电功率”一课中，向学生讲解纯电阻的电功率的教学片段。
教师：同学们，我们已经学习过功率的概念，请大家说一下它的定义。
学生：功率就是单位时阅所做的功或消耗的能量。
教师：对,今天我们推导阻值为R的电阻的功率。
教师：功率的公式为P=W/t，通过焦耳定律，推出了纯电阻的电功率的表达式：P=I2R ,P=U2／R.
对这三个公式，教师分别讲解，播出哪个是定义式，哪个是计算式。
学生1：老师，功率怎么和电阻成正比，又和电阻成反比呢？
教师：上课要注意听讲，电流确定，功率就和电阻成正比；电压确定，功率就和电阻成反比。
学生2：老师，那我们用的交流电，好像电流和电压都是变化的，怎么计算电功率啊？
教师：我们只考虑电流或电压不变的情况，不考虑其他情况，你们把这几个公式用好就可以了。
问题：
(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）
(2)重新设计一个教学片段，使学生深入理解电功率的概念以及表达式。（15分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：男性，56岁，干部，因间断头晕、头痛1年余来诊 。患者于1年多以前发现劳累或生气后常有头晕、头痛,头晕非旋转性，不伴恶心和呕吐，休息后则完全恢复正常，不影响日常工作和生活，因此未到医院看过，半年前单位体检时测血压140/90mmHg，嘱注意休息，未服药，一直上班 。发病以来无心悸、气短和心前区痛，进食、睡眠好，尿便正常，体重无明显变化 。
既往体健，无高血压、糖尿病和心、肾、脑疾病史，无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T36℃，P80次／分，R18次／分，BP145/95mmHg 。
一般状况可，无皮疹，浅表淋巴结无肿大，巩膜无黄染，心肺（-），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢不肿 。实验室检查：Hb135g/L，WBC6 .0×10
/L，N700/0，L30%，PLT205×10/L;尿常规（-），粪便常规（-） 。
既往体健，无高血压、糖尿病和心、肾、脑疾病史，无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T36℃，P80次／分，R18次／分，BP145/95mmHg 。
一般状况可，无皮疹，浅表淋巴结无肿大，巩膜无黄染，心肺（-），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢不肿 。实验室检查：Hb135g/L，WBC6 .0×10
/L，N700/0，L30%，PLT205×10/L;尿常规（-），粪便常规（-） 。【分析题】
以下是人教版高中政治《必修3——文化生活》第四单元的部分内容。
发展人民大众喜闻乐见的文化
随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望，人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。
为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求。应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化.才是我们所倡导的大众文化.
要求：请根据以上内容，设计简要的教学方案。
