演示语音震颤的检查方法 。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
“达尔文自然选择学说”的教学片段
(1)教师首先在黑板上粘贴一幅手绘鱼的图案。
(2)给每个学生发5张白纸，要求他们在2分钟内完成一幅临摹手绘鱼的复制图作为第一代。
(3)收集所有学生的临摹复制图。
(4)选择其中一幅画作为第二代的临摹复制模板，确定一个形态特征作为选择方向，例如：体型最长。
(5)要求学生在2分钟内依照第二代临摹复制模板进行第二次临摹复制。
(6)再收集所有学生第二次的临摹复制图，根据体型最长的选择方向做第三代定向选择。
(7)以此类推，每临摹复制完成一代，马上就选择新一代临摹复制模板，贴在黑板上。如果把学生每一代复制的手绘图都保留下来，选择方向就会明显，学生的复制也会慢慢变得比较夸张。
(8)停止练习，在黑板上张贴教师的手绘图。每一代选出的模板鱼以及每一代相对于其临摹复制模板产生的变异范例(见图12)。
问题：
(1)材料中的教学活动具有哪些优点？(10分)
(2)结合材料，指出“活动教学”设计的基本要求。(10分)
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料如图所示为高中某教材“探究功与速度变化的关系”一节中“探究功与速度变化的关系”的探究实验：
参考案例一
如图7.6-1，由重物通过滑轮牵引小车，当小车的质量比重物大很多时，可以把重物所受的重力当作小车受到的牵引力。小车运动的距离可以由纸带测出。改变重物的质量或者改变小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功。
参考案例二
如图7.6-2，使小车在橡皮筋的作用下弹出。第二次、第三次厖操作时分别改用2根、3根厖同样的橡皮筋，并使小车从同样的位置被弹出。那么，橡皮筋对小车做的功一定是第一次的2倍、3倍厖测出小车被弹出后的速度，能够找到牵引力对小车做的功与小车速度的关系。
任务：
（1）这个演示实验可用于什么物理知识的教学？（4分）
（2）用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）
