中国式的“上有政策、下有对策”每每遭受诟病，针对行政机体工作作风的“八项规定”出台运行后，也未能逃脱“下有对策”的花样翻新。如在“三公”问题上，借用各种“培训费”“差旅费”，最后却成了“农家乐里洗桑拿”“矿泉水装茅台，”“红塔山盒里藏熊猫”。又婷还有的地方以“下’乡或抢险专用车”名义购豪华越野车，实际是地方领导的第二部公车。上述“对策”无疑会让“八项规定”大打折扣，其严重的后果在于对公众的权益和政府公信力的戕害。
请结合上述材料，从政策制定的角度，谈谈对类似“上有政策、下有对策”现象的看法。（篇幅为250-300字）

符号的基本功能是什么？

根据发音时声带振动与否可以区分___和___。[北京大学]

请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：高一年级学生

教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》

教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。

要求：

(1)设定教学目标。(10分)

(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)

(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)

附谱例一：

附谱例二：

教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

材料：
   一位名叫欧谛德谟的青年一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：
   问：虚伪应归于哪一类?
   答：应归入非正义类。
   问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类?
   答：非正义类。
   问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，这能说是非正义吗?
   答：不能。
   问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人。这种行为该怎么看呢?
   答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。
   问：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统率的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起军队斗志取得胜利，这种行为该如何理解?
   答：应算是正义的。
   问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦，很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢?
 答：应属于正义类。
 苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗?
   答：是，他们也应属于这一类。
   问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗?
   欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。
   问题：
   （1）案例中的对话运用了什么教学方法?体现了什么教学指导思想?(10分)
  （2）结合案例，分析此方法的优缺点。(10分)

简要病史：男性，50岁，工人，因头晕，头痛8年伴心悸一周就诊 。
初步诊断：高血压 。

从哪些方面理解人际传播的社会功能？

什么是发展新闻学，你怎样理解？

简述少先队活动的基本形式。

斗拱是木构架结构中的小型部件，方形木块为________，弓形木块为________，向斜下方延伸的称昂，向斜上方抹去的叫称为蚂蚱头。