简述”扬一益二”。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料并回答问题。
上课时间已经到了，学生们还有点心不在焉。我大声宣布：“老师给大家播放一段《三国演义》的视频片段，好不好？”
“真的吗？太好了！”下面一片欢呼。
“同学们，我看大家都看得津津有味，想必大家对这部电视剧都很熟悉了，剧中主要描写了哪个时期的事情？”学生争相抢答。
“三国！三国！”
“现在老师想请大家来说一说，你最欣赏这一时期的哪些历史人物啊？”学生甲：“诸葛亮、刘备。”学生乙：“孙权、关羽、张飞。”学生丙：“曹操、周瑜、黄盖。”
“对了！以上几位同学说了《三国演义》中曹操、诸葛亮、刘备等历史人物。同学们，老师想问问大家，电视剧中的曹操、诸葛亮与历史上的曹操、诸葛亮是否一样呢？”
“一样的，诸葛亮智慧超群。”
“不一样，对曹操的评价应该再客观一些。”
“我看同学们都有不一样的看法。那现在我们就去见识一下历史上的这些英雄人物。让我们一起来学习与他们有关的两次战争，也就是我们今天要讲的新课内容。”
问题：
（1）分析此节课导入部分，你认为该教师做得好的地方有哪些？（8分）
（2）上述教学过程中，在贯彻新课程理念和创新教学方法上，你认为有哪些成功之处，还存在哪些不足？（8分）
【分析题】
案例：
刘老师播放背景音乐古琴曲《流水》，并用语言描述：同学们，你可知道高山流水遇知音的故事？故事颂扬了俞伯牙高超的琴技，也颂扬了钟子期非凡的审美才能，更颂扬了两人真挚而纯洁的友情。你们可知道诸葛亮空城抚琴退敌兵的故事？诸葛亮深谋远虑，智慧过人，故布疑阵，以琴声作为迷惑敌军的手段，逼退了司马懿的百万大军。
问题：请依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进的建议。
【分析题】
心电图表现为：①P波消失，代之以一系列大小不等、间距不均、形态各异的心房颤动波（f波），其频率为350～600次／分；②R-R间距绝对不齐；③QRS波群形态与正常窦性者相同 。分析其临床意义 。
