简述心理健康的标准。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。
（1）如果你在课堂上提出一个有思考价值的问题或有创意地解答一个问题，期末成绩加1分；
（2）如果你结合地理学习内容撰写一篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分；
（3）如果你给班级出一期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分；
（4）如果你策划并组织一次地理班会，期末成绩加2分；
（5）如果你在全校范围内组织一次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。
问题：
（1）结合材料分析这项加分规则的优点。（10分）
（2）指出这项加分规则的缺陷或弊端。（6分）
【分析题】
患儿，男孩，6岁 。发热1天，皮疹半天 。
患儿昨天开始突发高热，伴咽痛，口服退热药效果不显著 。今晨仍发热，躯干、四肢出现许多红色斑丘疹，略痒 。伴恶心，食欲明显减退，无呕吐、腹泻 。患儿同班同学有数人因"发热"而病假 。患儿平素身体健康，按时预防接种，出生史、个人史、家族史无特殊记载 。
查体：T39 .2℃，P110次／分，R20次／分 。神志清楚，精神差，面色潮红，口唇苍白 。全身皮肤可见密集细小红色点状皮疹，疹间皮肤潮红，皮疹以颈部、肘窝和腹股沟等处为密集，压之褪色 。颈部和颌下可触及数枚花生米大小的淋巴结，质软，压痛(+) 。口腔黏膜未见斑疹 。咽部充血，双侧扁桃体Ⅰ度肿大 。心肺腹（-） 。
辅助检查：外周血Hb120g/L，WBC14 .2×10
/L，N0 .82，10 .18 。尿常规（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患儿昨天开始突发高热，伴咽痛，口服退热药效果不显著 。今晨仍发热，躯干、四肢出现许多红色斑丘疹，略痒 。伴恶心，食欲明显减退，无呕吐、腹泻 。患儿同班同学有数人因"发热"而病假 。患儿平素身体健康，按时预防接种，出生史、个人史、家族史无特殊记载 。
查体：T39 .2℃，P110次／分，R20次／分 。神志清楚，精神差，面色潮红，口唇苍白 。全身皮肤可见密集细小红色点状皮疹，疹间皮肤潮红，皮疹以颈部、肘窝和腹股沟等处为密集，压之褪色 。颈部和颌下可触及数枚花生米大小的淋巴结，质软，压痛(+) 。口腔黏膜未见斑疹 。咽部充血，双侧扁桃体Ⅰ度肿大 。心肺腹（-） 。
辅助检查：外周血Hb120g/L，WBC14 .2×10
/L，N0 .82，10 .18 。尿常规（-） 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具向全班同学展示、介绍，大家看了他的作品，一致表示：看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错！”但是，小林的作品还是没有得到大家的认同。
问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。
【分析题】
材料：
初中物理某教科书“光沿直线传播”一节中“探究光的直线传播”的演示实验如下：
任务.
(1)简述3个光沿直线传播在生活中的应用。（4分）
(2)基于该实验.设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
