【简要病史】
男性，68岁，突发性头痛1小时，意识不清10分钟 。既往高血压病史15年 。
参考答案
参考解析
【分析题】
女性，28岁，农民 。反复皮肤出血点、瘀斑半年，月经增多3个月 。
半年前患者无明显诱因出现全身散在出血点、瘀斑，以四肢多见，不高出皮面，压之不褪色，无鼻出血、牙龈出血，无血尿、血便，黑粪及月经量增多 。无发热、乏力、骨痛症状，出血点可自行消退，但反复出现，未引起患者重视 。3个月前开始出现月经增多，表现为经期延长至9~10天，月经量增多，无腹痛 。当地医院就诊做腹部B超未见异常，未查血常规 。予口服药（具体不详）治疗无明显缓解 。近2个月月经量仍多，并渐感头晕、乏力，活动后心悸 。病程中无脱发、皮疹、口腔溃疡和关节痛 。精神食欲尚可，大小便正常，睡眠可 。体重无明显变化 。既往体健，无食物及药物过敏史 。已婚，有一子健康 。
查体：T 36 .7℃，P 100次／分，R 20次／分，BP 100/60mmHg 。贫血貌，皮肤全身见散在出血点和数处瘀斑，浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染 。咽无充血，口腔无溃疡，未见鼻腔出血，胸骨无压痛，双肺呼吸音清晰 。心界正常，心尖部2cm处可闻及杂音 。腹软，肝脾肋下未触及 。双下肢不肿 。
实验室检查：血常规：Hb 87g/L，RBC 1 .63×10
/L，WBC 7 .3×10
/L，N 0 .75，L 0 .25，Plt 11×10／L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
半年前患者无明显诱因出现全身散在出血点、瘀斑，以四肢多见，不高出皮面，压之不褪色，无鼻出血、牙龈出血，无血尿、血便，黑粪及月经量增多 。无发热、乏力、骨痛症状，出血点可自行消退，但反复出现，未引起患者重视 。3个月前开始出现月经增多，表现为经期延长至9~10天，月经量增多，无腹痛 。当地医院就诊做腹部B超未见异常，未查血常规 。予口服药（具体不详）治疗无明显缓解 。近2个月月经量仍多，并渐感头晕、乏力，活动后心悸 。病程中无脱发、皮疹、口腔溃疡和关节痛 。精神食欲尚可，大小便正常，睡眠可 。体重无明显变化 。既往体健，无食物及药物过敏史 。已婚，有一子健康 。
查体：T 36 .7℃，P 100次／分，R 20次／分，BP 100/60mmHg 。贫血貌，皮肤全身见散在出血点和数处瘀斑，浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染 。咽无充血，口腔无溃疡，未见鼻腔出血，胸骨无压痛，双肺呼吸音清晰 。心界正常，心尖部2cm处可闻及杂音 。腹软，肝脾肋下未触及 。双下肢不肿 。
实验室检查：血常规：Hb 87g/L，RBC 1 .63×10
/L，WBC 7 .3×10/L，N 0 .75，L 0 .25，Plt 11×10／L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
请根据提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设置本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
第三单元 富有活力的运动会
第1课凝练的视觉符号
导学：在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。本课通过分析第29届奥运会标志设计案例，了解其创意灵感，学习标志设计的基本方法。在此基础上，发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会或班级设计一个标志。
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。
【分析题】
材料：
在历史课中，老师讲授活字印刷术的发明，给每个学生发一把小刀和一个橡皮，让学生在橡皮上刻自己的名字，比一比谁刻得好。学生们很好奇，十分钟后进行展示，教师对学生刻的字进行点评。
问题：
(1)对教师的做法如何评价，说明理由。（8分）
(2)历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题？（8分）
