简述语言学的应用价值。
参考答案
参考解析
【分析题】
李某是一名初一的学生。小学时学习刻苦努力，成绩一向很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长期盼的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。
（1）结合材料，分析该生出现了什么样的心理问题。
（2）如果你是该生班主任，如何帮助其改正
【分析题】
男性，34岁，胸痛、气促伴心悸半小时 。
患者半小时前骑摩托车摔伤后出现胸痛，气促，呼吸困难，面色苍白伴心悸，急诊入院 。既往体健，无肝炎、结核等传染病史 。无手术、外伤史及药物过敏史 。
查体：T 36℃，P 130次／分，R 28次／分，BP 70/40mmHg 。神志清楚，烦躁，大汗，表情痛苦，睑结膜苍白，口唇发绀，颈静脉怒张，气管明显移向右侧，左胸廓饱满，呼吸运动较右侧明显减弱，未见反常呼吸，左胸壁第4、5、6肋有骨擦音，局部压痛明显，上自颈部、胸部直至上腹部均可触及皮下气肿，左侧上胸部叩诊鼓音，下胸部叩诊实音 。左肺呼吸音消失，右肺呼吸音较粗，未闻及啰音 。心界未叩出，心率130次／分，律齐，心音遥远，未闻及病理性杂音 。腹部平软，无压痛、反跳痛，肠鸣音正常，肝脾未触及，下肢无水肿，四肢活动正常，病理反射未引出 。
要求：根据以上病历摘要，请写出诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
患者，女，19岁 。
病例摘要
(1)主诉：右上前牙黑点1个月 。
(2)现病史：1个月前刷牙时发现右上前牙有黑点，无任何不适症状 。
(3)检查：11近中褐色变，探诊有粗糙感，探针能进入至牙釉质层，探(-)，叩(-)，冷、热诊(-) 。X线牙片示38、48近中阻生 。
【分析题】
背景资料：某工程项目总承包单位根据图纸工作之间的逻辑关系绘制了施工进度计划网络图(时间单位:天)，逻辑关系表见下图。施工过程中发生了如下事件:
事件一:在实际施工过程中，由于遇到罕见特大暴雨，致使工作F 拖延2天完成，因施工质量返工，致使工作D拖延3天完成，施工单位就工作F 、D分别提出2天和3天的工期索赔。
事件二:项目部按规定向监理工程师提交调查后HRB400Eφ12 钢筋复试报告。主要检测数据为:抗拉强度实测值561N/mm2 ，屈服强度实测值460N/mm2 ，屈服强度标准值400N/mm2 ，极限强度标准值540N/mm2 。
【问题】
1. 绘制双代号网络图，找出关键线路（用节点编号表示）并计算计划工期。
2. 事件一中，施工单位的各项索赔是否合理，并分别说明理由。
3. 考虑事件一的影响，若将工作D 、F 、I 按两个施工段组织异节奏流水施工，绘制实际进度横道图，实际工期变为多少天？比原计划工期缩短了几天？
4. 事件二中，计算钢筋的强屈比、超屈比，并根据计算结果分别判断该指标是否符合要求。指出钢筋抽样复验的内容有哪些？
