【分析题】

简述电视“调度性”编辑的作用。

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参考答案
参考解析
【分析题】

如何理解资本成本的影响因素?

【分析题】

材料:
孩子们最喜欢的全员性视觉探索活动开始了,冰冰来到了编织区,在编织区的一个角落里,拉着放射状的绳子(表示“蜘蛛网”的中轴线)。墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带,贴着一张“蜘蛛网”的示意图。冰冰在老师的正确指导下,编成了一张漂亮的“蜘蛛网”。
问题:
结合案例,分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。(20分)

【分析题】

新闻认识价值

【分析题】

案例:
在新学期的信息技术教学中,唐老师尝试运用Moodle平台为学生提供学习评价。他使用了Moodle的跟踪和日志功能,通过Moodle管理模块中的报表查看学生访问课程的次数、页面停留的时间和参与讨论的情况。在查看了这些情况后,唐老师还会通过QQ或微信、E-mail时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。
此外,唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个“互动评价”模块,在这个模块中学生可以对同伴的作品进行点评。唐老师也会参与学生的作品评价,有时还会对同学们的评价过程适时地进行指导,提醒同学们评价作品时要遵循的评价标准,要有理有据地指出作品得分的理由。
经过一个学期的探索,唐老师感到同学们的学习更积极了,制作作品更用心了。
问题:
(1)唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式(4分)?这种评价方式的主要特点有哪些?(6分)
(2)请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。(10分)

【分析题】
病历摘要:患者,男性,35岁,因"水肿5年,夜尿增多2年,乏力、厌食1个月"就诊 。
患者5年前无明显诱因出现晨起眼睑水肿,无乏力、纳差、腰痛、血尿等,于当地医务所测血压150/90mmHg,未规律诊治 。此后水肿间断出现,时有时无,时轻时重,未予重视 。近2年来出现夜尿增多,3~4次/夜,未诊治 。患者近1个月无诱因感乏力、厌食,有时伴恶心、腹胀,无腹痛、腹泻或发热 。自服多潘立酮(吗丁啉)无效,乏力、厌食症状进行性加重,遂就诊 。患者自发病以来睡眠可,大便正常,尿量无明显改变,近1年体重有下降(具体不详) 。
既往史:无糖尿病史,无药物滥用史,无药物过敏史 。
查体:T36 .8℃,P90次/分,R20次/分,BP160/100mmHg 。慢性病容,贫血貌,双眼睑轻度浮肿,皮肤有氨味,浅表淋巴结无肿大,巩膜无黄染 。心、肺、腹部查体未见异常 。双下肢无水肿 。
实验室检查:血常规:Hb88g/L;尿常规:蛋白(++),RBC(++);粪便常规(-) 。血生化:Cr900μmol/L,HC0315mmol/L,血磷升高 。B超:双肾缩小,左肾8 .7cm×4 .0cm,右肾9 .0cm×4 .1cm.双肾皮质回声增强,皮髓质分界不清 。
【分析题】

教学技巧

【分析题】

以雨果的《悲惨世界》和巴尔扎克的《人间喜剧》(至少一篇)为例,分析浪漫主义与现实主义在创作方面的区别。

【分析题】

子宫肌瘤的临床表现

【分析题】

影戏

【分析题】

案例:
初中物理“光的折射”一课,上课铃响了,老师将教材“光的折射”一节的部分页面投影在屏幕上(如下所示)。
第三节光的折射
为什么装满水的盆看起来比未装水时更浅一些?图4-20中的铅笔为什么“断”为两截?实际上这些现象的产生都与光的折射有关。
光从一种物质斜射入另一种物质时,传播方向通常会发生偏折,这种现象叫做光的折射。
那么光的折射有什么特点呢?

图4-20铅笔好像被水“折断”了
老师:同学们,上课了。将物理书翻到“光的折射”一节,我们一起来朗读。
老师和同学:“为什么装满水的盆看起来比未装水时要浅一些?……那么,光的折射有什么特点呢?”
老师:好,就读到这里。大家用笔把光的折射的定义划下来。现在都知道什么是光的折射了吧,下面我们一起探究光的折射有什么特点。
甲同学:老师,我还是不懂光的折射是什么意思。
(其他同学用惊奇的眼光看着甲同学)
老师:乙同学,你说说什么是光的折射。
乙同学:(拿起教科书读了起来)光从一种物质斜射入另一种物质时,传播方向通常会发生偏折.这种现象叫作光的折射。
老师:对。还有哪位同学知道?
丙同学:水中的铅笔看起来“断”为两截是光的折射。
老师:对。大家知道了吧,下面我们讲光的折射规律。
问题:
(1)对上述课堂实录进行评述。(15分)
(2)针对存在的问题,设计一个改进教学的方案(形式不限,可以是教学思路、教学活动等)。(15分)