剩余性社会福利[中山大学；武汉科技大学；河北大学]
相关试题：剩余性福利和制度性福利[浙江师范大学法政学院]

案例：
在一节“氯离子的检验”的课堂教学中，某老师采取小组合作的方式进行教学，先是老师提出学习问题“氯气能与很多金属反应生成盐，其中大多数盐能溶于水并电离出氯离子。对于可溶性氯离子，该如何检验呢？设计实验证明你的猜想”。然后让学生进行分组合作学习，以下是有关学习情境。
镜头1：甲组组长不让其他同学动手，自己独自实验。笔者问他为什么不跟其他同学合作，他说：“他们只会帮倒忙。”
镜头2：乙组同学在组长带领下，认真阅读课本，边阅读边做记号，一副很认真的样子。等到老师宣布停止小组活动时，这组同学还没有开始做实验。笔者问他们为什么不做实验，他们不好意思地说：“我们还没有想好。”
镜头3：丙组两个同学讨论并确定了实验方案，然后进行实验，另外两个同学在旁边说笑。笔者问他们为什么不和他俩一起学习，他们很自信地说：“他俩是我们班化学成绩最好的，我们组一定最好。”
镜头4：丁组由组长设计好实验方案后，指导并帮助另外三位同学做实验。
问题：
(1)结合案例，分析说明在合作学习中出现的问题有哪些。(6分)
(2)结合案例，简述合作学习中出现这些问题的原因。(7分)
(3)简要回答增强学生合作学习效果的策略主要有哪些。(7分)

【案例节选】某水库枢纽工程总库容为1500万m³，工程包括大坝、溢洪道等，大坝为黏土心墙土石坝，最大坝高为35m，如下图。

【问题】指出图中①和②所代表的部位名称；A 侧为大坝上游还是下游？

彩陶是中国新石器时期位于黄河流域的________代表器物。（南开大学）

怎样编写实验方案?

阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计。回答问题。

问题：
(1)结合材料，分析本次教学过程中计算机辅助地理教学容易出现的问题。（6分）
(2)为减少这些弊端的影响，利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面？（10分）

教师劳动的特点与教师素养之间的联系。

文献研究

防护服

《天南新报》

简述观察法的优点。[北师大]