案例： 阅读下面的学生习作，完成下题 。 守住文化最后的净土 ①众所周知，一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器，不是权势，而是语言，是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的母语 。 ②以前很不理解，明明都是说英语，为什么还偏偏要分出一个英式英语，一个美式英语呢？大都是同一种语言，干嘛还要创造一些彼此不能互相理解的词来增加沟通的难度呢？ ③直到我渐渐长大，便开始懂了，甚至还有些同情那些美国语句 。可能你会问，不论在哪一个方面都是居世界先列的超级大国的美国有什么值得同情的呢？但我认为，美国虽然有钱，却也贫瘠得很 。说得夸张一点，就是除了钱，穷得什么都没有了 。他们没有文化，没有语言，虽然强大，却没有自己的历史 。说到这里，我想你应该理解美国人非要创造出一个美式英语的道理了吧！ ④对，那就是因为他们没有母语 。对于当年那一批来到美国的英国人来说，他们早已不是英国人了 。在远离了那个地方后，再也不能以英国人自居，自然也不能再说那里的语言了 。所以他们选择了美式英语 。独立，不仅仅是一场战争，一个宣言 。独立，更是一种符号，一种语言 。所以，在我看来，美国真正的独立是从美式英语开始的 。 ⑤在我的认识中，文化一直就是一种混乱不清的理念，我们口口声声说要守住中国的根，守住中华怏怏大国几千年的文化，可是该怎么守？ ⑥我还记得早几年，爸爸的一个好朋友偕妻女回大陆，他很早就去了香港，并在那里成家立业 。他的女儿与我年纪相仿，却始终不曾开口说话 。某一次，我听见她和她爸爸的对话，纯正的英语让我很是羡慕 。事后，我跟爸爸说了自己的看法，爸爸却说了句我当时听不懂的话，他说"她已经不是中国人了" 。 ⑦直到过了很久的今天，我才明白爸爸那句话的含义，一个连国语都不会说的人，注定是一个回不了家的游子，俳徊走四方，却找不到根的感觉，很是可怜的 。 ⑧母语是民族文化的载体，是民族自下而上发展之根，是文化最后的净土 。我们可以抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要记住，不要忘记母语，不要忘记--我是中国人 。 ⑨守住母语，守住文化最后的净土，守住华夏之根 。 问题： 1 .请从第⑤⑦段中找出两个错别字，从第⑧段中找出一处病句，并分别进行改正 。 2 .假如你是这位学生的语文老师，请认真阅读以上学生的习作并为其写一段有理有据的点评 。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
小王，女，初三学生。最近她跟我讲了她的烦恼：自从升入初三后，妈妈要求我一定考上重点学校；同学们都说我很聪明，但他们很少与我玩；学校也把我当成学校的主力，寄予很高期望。我自以为理科很好，但最近几次物理考试都很不理想，我开始怀疑自己不是学物理的料，一上物理课就头痛，上课走神，遇到难题更是恐慌。最近甚至彻夜难眠，厌食。现在已经影响到我其他的学科学习，成绩也有所下降。现在我一听到考试就害怕、烦躁，掌心发汗。看到有同学超过我，我的内心压力更大，很担心自己因为成绩下降被别人瞧不起，辜负了父母、老师的期望。
问题：
(1)运用心理学知识分析小王成绩下滑的原因。
(2)假如你是班主任，你如何帮助小王解决上述问题？
【分析题】
案例：
下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况
的教学片段。
教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射？
学生1：光遇到水面、玻璃及其他许多物体的表面，都会发生反射。
教师：光的反射定律是什么？
学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角。
教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫作法线，入射光线与法线的夹角叫入射角，反射光线与法线的夹角叫入射角。
教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么？
学生：光路可逆。
教师：好，那么什么叫漫反射？
学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象——平面镜成像。
问题：
(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）
(2)针对上述教学片段存在的不足，写出改进后的教学思路。（15分）
