【分析题】

成本函数

应得客app下载
手机使用
微信扫一扫
二维码扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

文学文本的意蕴层次中最主要的意蕴是()。

【分析题】

请指出佛教中的"西方三圣"。

【分析题】

(本小题5分。)甲公司是ABC 会计师事务所的常年审计客户,A 注册会计师负责审计甲 公司2023年度财务报表,与货币资金相关的部分事项如下:
(1)针对甲公司银行账户余额在本年未发生变动的银行账户,因上期已经实施了函 证,未出现回函不符。A 注册会计师在本期审计中直接实施了替代审计程序,结果满意。
(2)甲公司有一笔2021年1月1 日存入的期限三年的大额定期存款。A 注册会计师 于2023年12月25日检查了开户证实书原件并实施了函证,结果满意,认为获取了该笔 定期存款的充分、适当的审计证据。
(3)2024年1月5日,A 注册会计师对甲公司的库存现金实施了监盘,并与当日现 金日记账余额核对一致,据此认可了年末现金余额。
(4)在测试银行存款余额调节表时, A 注册会计师发现一笔金额较大的企付银未付 事项,事由是偿还银行贷款。管理层解释提前将该笔款项指定用途用于偿还下年初到期 的银行贷款。A 注册会计师检查了贷款合同,认可了该做法。
(5)A  注册会计师在甲公司财务人员的陪同下亲自到甲公司基本存款户开户行获取 了《已开立银行结算账户清单》,与甲公司账面结算账户进行核对,以获取账户记录完整 性的审计证据。
要求:针对上述第(1)至(5)项,逐项指出A 注册会计师的做法是否恰当。如不恰 当,简要说明理由。

【分析题】

《前进报》

【分析题】
【病例摘要】
患者女性,10岁 。
主诉:水肿、血尿9天,进行性少尿7天 。
病史:患儿9天前晨起发现双眼睑水肿,尿色发红 。7天前尿色变浅,但尿量进行性减少,每日130~150ml,化验血肌酐498 .6μmol/L,拟诊为"肾实质性肾功能不全",曾给扩容、补液、利尿、降压等处理,病情仍重 。3天前甘露醇和中草药交替灌肠,口服氧化淀粉及速尿治疗,尿量增至300~400ml/d 。患儿2个月来有咽部不适,无用药史,患病以来精神食欲稍差,大便正常,睡眠可 。既往曾患"气管炎、咽炎",无肾病史 。
查体:T36 .9℃,P90次/分,R24次/分,BP145/80mmHg,发育正常,营养中等,重病容,精神差,眼睑水肿,结膜稍苍白,巩膜无黄染 。咽稍充血,扁桃体Ⅰ~Ⅱ度肿大,未见脓性分泌物,皮肤、黏膜无出血点 。心肺无异常 。腹稍膨隆,肝肋下2cm,无压痛,脾未触及,移动性浊音(-) 。双下肢可凹性水肿 。
辅助检查:Hb83g/L,RBC2 .8×10/L,网织红细胞1 .4%,WBC11 .3×10/L,分叶核中性粒细胞82%,淋巴细胞16%,PLT207×10/L,血沉(ESR)110mm/h,尿蛋白(+ +),红细胞10~12个/HP,白细胞1~4个/HP,尿比重1 .010,24h尿蛋白定量为2 .2g 。BUN36 .7mmol/L,肌酐546 .60μmol/L,总蛋白60 .9g/L,白蛋白35 .4g/L,胆固醇4 .5mmol/L,补体C0 .48g/L,AS0800U/L 。
【分析题】

简述游戏准备活动的指导。

【分析题】
女性,57 。突发眩晕、头痛、呕吐伴双下肢发软6天 。
患者于6天前无明显诱因突发眩晕,视物旋转,不敢起床,不敢抬头,无意识障碍,无抽搐,无吞咽困难 。当时测血压220/130mmHg,急查头颅CT,在急诊脱水降压治疗后收住院 。既往有高血压病史20年,服用"代文"治疗,1片/天,血压控制尚好 。否认糖尿病史 。无食物、药物过敏史 。
查体:T 36 .8℃,P 82次/分,R 19次/分,BP160/100mmHg 。心肺腹部检查未见异常 。神清,无失语、复视,12对颅神经正常,四肢肌力5级 。双侧指鼻试验阳性,快速轮替动作稍笨拙,双侧跟膝胫试验欠稳准 。感觉正常 。腱反射正常 。双侧Babinski征阴性 。
辅助检查:急性头颅CT图片如图2-11-1 。

要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

阅读下列材料,回答问题。
激励性的随机评价
“没想好,不要急于发言…‘以后想好了再举手…‘谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲…‘这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……你说得非常好”‘‘好,你先坐下想一想…‘你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你时法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……
问题:上述两组情形,都属于课堂教学过程中的随机评价,请分析这些评语是否恰到好处,并分别评价这两组评语。

【分析题】

材料:
以下是“西气东输”的教学设计。
课前准备、创设情境:A、B两组学生分别展示上节课的作业——新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础等)。
导入新课:不同地区有很大的区域差异,例如,新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀。区域间的经济发展水平也不平衡。

发现问题:各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少,而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。
提出问题:为保证区域发展与自然资源供给的平衡,有没有必要进行资源的跨区域调配?
(有。以“西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析信息):各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A组主要指出新疆段;B组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么?人们把“西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间,架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输”对输出地——西部地区和输入地——东部地区的区域发展有何影响?“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施,以最大限度地减少工程对生态环境的影响?
解决问题、交流展示:A、B两组分别收集信息、分析信息、解决问题。新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答,小组其他成员给予补充,其他学生如有疑问可现场提问。总结:实施“西气东输”工程,有利于促进我国能源结构和产业结构的调整,带动东、西部地区经济的共同发展,改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量,有效治理大气污染。这一项目的实施,为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件,对推动和加快新疆及西部地区的经济发展具有重大的战略意义。

问题:
(1)点评上述教学设计中所运用的区域比较法。(10分)
(2)地理教学中运用区域比较法应注意哪些方面?(10分)

【分析题】

简述新教育运动的形成与发展过程。