血糖
参考答案
参考解析
【分析题】
案例：
在高中音乐鉴赏《芬兰颂》一课上，陈老师说：‘《芬兰颂》因为其音乐极具代表性，被称为芬兰的‘第二国歌’。”这时，有名学生举手说：“老师，那中国的第二国歌是什么？”陈老师十分尴尬，尽力让自己平静下来说：“这位同学很积极地提出问题，但是你不知道就不要瞎提问。”之后，陈老师很严肃地将整堂课上完，结束课堂。
问题：请依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对上面的案例进行分析，并提出改进建议。
【分析题】
案例：
某校初二(2)班38人。体育课教育内容为蹲踞式跳远。本单元共4次课，此次为第三次
课，教学场地有2个沙坑。此次课的基本部分，主要教学环节如下：
(1)学生站在沙坑两边，教师做动作示范并讲解动作技术重点和难点；
(2)全体学生在助跑道上成一路纵队，依次做助跑与起跳衔接练习，教师在起跳板处观察并给予指导；
(3)教师在沙坑内插一根约20厘米长的树枝，学生依次进行完整练习，要求跃过树枝。
教师旁边指导；
(4)教师拿掉树枝，在沙坑旁放置拉开的皮尺，并站在一旁逐个读出学生的跳远成绩。
问题：
(1)指出上述教学环节中存在什么不足？并说明理由。
(2)你若是该教师，请提出改进方法。
【分析题】
案例：
某学校初二年级的数学备课组针对“勾股定理”一课的教学进行讨论，拟定了如下的教学目标：
①掌握勾股定理的内容，体会数形结合思想；
②学会运用勾股定理。
为了落实上述教学目标，甲、乙两住教师对此给出了不同的教学思路。
【教师甲】
首先，给大家介绍“赵爽弦图”的内容，板书课题，介绍三角形各边的名称。
然后，提问学生勾股定理的相关知识，给出勾股定理的内容：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
之后，介绍毕达哥拉斯的探索过程，让学生利用“面积法”验证定理内容。
最后，教师给出练习题(在下面的几组边中，找出能构成直角三角形的边长组合：①3，3，3；②3，4，5；③6，4，9；③6，8，10)，学生练习。
【教师乙】
先介绍毕达哥拉斯在朋友家的趣事（毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家的地砖图案反映了直角三角形三边中的某种数量关系），之后让学生去看地砖图形，结合毕达哥拉斯的探索过程（面积法：利用三角形三边分别构成不同的正方形，通过三个正方形的面积关系找到直角三角形三边的关系）自主探索三边关系，得出猜想。
然后，课件给出赵爽弦图，结合图形介绍”赵爽弦图”的证明过程，证明猜想。
最后，得出结论：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
巩固练习，思考讨论：还有没有不同的方法证明勾股定理的内容？
拓展介绍刘徽的证明方法，使学生感受数形结合，以形证数的思想。
问题：
(1)对该备课组拟定的教学目标进行评析并给出你设计的教学目标；
(2)分析甲、乙两位教师教学思路的特点。
【分析题】
王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三送一，每棵便宜多少元？
学生很快有了两种解法：
(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),
(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？
小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
【分析题】
根据下列材料写一篇不少于800字的新闻评论。（西安交大）
材料一：
1993年3月26日，美国《纽约时报》刊登了南非摄影家凯文·卡特一幅照片《饥饿的小女孩》：一个瘦得皮包骨头的苏丹小女孩在前往食物救济中心的路上再也走不动了，趴倒在地上。而就在不远处，蹲着一只硕大的秃鹰，正贪婪地盯着地上那个奄奄一息的瘦小生命，等待着即将到口的“美餐”。照片发表之后，立即引起了全世界人民对苏丹叛乱活动给老百姓带来的灾难进行控诉。此幅照片在1994年4月获得普利策新闻奖。然而自图片刊发后，人们更为关注那个小女孩的命运，成千上万的人打电话给《纽约时报》，询问小女孩最后是否得救。在普利策颁奖仪式结束3个月后，因为无法忍受越来越大的精神压力，凯文·卡特自杀身亡。他的身旁遗留着一张纸条：“真的，真的对不起大家，生活的痛苦远远超过了欢乐的程度。”
材料二：
2005年5月9日，福建厦门下了一场暴雨，市区道路上的多处水坑让不少骑车人栽了跟头。在厦门市厦禾路与风屿路交叉路段，厦门《东南快报》一摄影记者在暴雨中“守株待兔”，苦苦守候近一个小时后，终于拍摄了一组一名骑自行车的人突然陷入水坑摔倒的全过程照片。这组照片发表后，立即引起了社会各界人士关于职业道德与社会良知的大讨论。
材料三：
2006年7月10日17时，河南电视台都市频道女记者曹爱文与同事接到新闻线索称，郑州黄河公路大桥西300米有一13岁女孩不慎落入黄河水中。将近18时孩子被救了上来，当地村民将她倒提起来，以排出孩子体内的污水，来自省会的部分媒体记者纷纷抓拍着这一新闻现场。
出身医生家庭的曹爱文不顾小女孩淌着白沫的嘴角，俯身做起了人工呼吸。8分钟后，还不见小女孩醒来，给孩子做着心肺复苏术的曹爱文急得直掉泪。18时47分，120急救车终于疾驰而至。
19时30分，医生宣布抢救无效。
“我当时连溺水女孩名字都没问到……”由于一直忙着给孩子做人工呼吸，曹爱文的这次新闻采访显然已经失败。曹爱文放弃采访而抢救当事人的事迹，引来了各界好评，并被众多网友誉为“中国最美的女记者”。但围绕这一新闻事件也展开了讨论，争论的焦点在于记者传达新闻的责任和社会公德心之间应如何平衡。
