简析社会政策与劳动力的去商品化的关系。
请对下列话语片段中的画线部分进行分析,指出话语结构的形成运用了哪些类型的话题推进方式。
(1)这三地都有非常有名的商业街,北京有王府井,上海有南京路,广州有上下九。但这种商业街道在全世界都很普遍,而像法国巴黎香榭丽舍那样具有足够亲和力的街区却正是我们缺少的。
(2)崔老实进城去卖瓜。他骑辆加重型自行车,这辆车买了五六年,保护得圈正闸灵,没半点毛病,仍闪耀着半成新的漆光。车后座安装了自制的固定架,一边拖一个长方形柳条筐,筐里装了十几个西瓜,每个瓜都七八斤重。崔老实骑着这辆载了二百多斤瓜的自行车,手稳稳当当地握着把,脚不慌不忙地往前蹬。
(3)该社有关人员日前在义乌图书市场及杭州某书店发现了《零下一度》的盗版本。盗版本的封面虽然几可乱真,但正文部分的文字、图案墨色虚淡、极为粗糙。特别是三个辑封及每篇文章起首的衬底图案相当模糊,内封上作者的彩照有明显色差且套印不准,每页的页码也极模糊。
案例:
蒋老师在上《后印象主义绘画》一课时,要求学生课前分别搜集有关资料。课上,有个同学提出了一个具有普遍性的问题:“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师播放了课前准备好的录像《梵•高的追求》,然后提问:“梵•高是个什么样的人?他用作品对我们讲了些什么?”并让学生根据搜集的资料分组讨论,有的讨论作者生平,有的讨论梵•高的艺术特点,有的讨论作品的主题。学生们兴致高昂,分别汇报了各组的讨论成果。最后师生得出结论:“梵•高是热爱生活的,他用生命在作画。他的作品强烈地表现了自己的个性。”接着蒋老师进一步引导大家了解高更、塞尚,并总结出后印象主义绘画的特点。
问题:该教师在教学中采用了什么学习方式?有哪些优点?
材料:
王老师是小学三年级的数学教师,在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的:他先在黑板上取了在同一平面上的两个点,并作出这两点间的四条线段,其中包括两点间的直线。接着,请一位学生把这几条线段的距离测量出来,写在线段旁,再让其他学生说出哪一条最短。然后,让学生分组自由讨论几分钟,他逐一辅导各组,当学生不会准确概括时.他会引导学生主动思考,并让学生自己得出结论:两点之间直线最短。最后,他用多媒体制作了一幅图,这幅图中有道题要学生独立完成,题目是:一座房子到河边有三条路走,一条直线和两条弯道,问走哪条路最近?由学生主动回答,并说明缘由。
问题:
(1)王老师主要遵循了哪一教学原则?该教学原则的内涵是什么?(10分)
(2)具体说明贯彻该教学原则的基本要求。(10分)
(本小题16分。)甲公司为上市公司,2×22年年末,会计师事务所对甲公司2×22年度财务报表进行预审时,对以下交易或事项的会计处理提出疑问:
(1)2×22年1月1日,甲公司按面值购入丁公司发行的分期付息、到期还本一般公司债券35万张,支付价款3500万元。该债券每张面值100元,期限为3年,票面年利率为6%,利息于每年年末支付。甲公司将购入的丁公司债券分类为以摊余成本计量的金融资产。
2×22年年底,考虑到近期债市违约事件频发,甲公司开展了债券风险专项活动,经过分析后,为控制风险敞口,甲公司于2×22年12月31日将所持有丁公司债券的50%予以出售,剩余部分将视情况择机出售。当日,甲公司变更了该类债券投资组合的业务模式,将该类债券投资组合的业务模式改为既以收取合同现金流量为目标,又以出售为目标。该变更符合重分类的要求。剩余债券在重分类日的公允价值为2000万元。除丁公司债券投资外,甲公司未持有其他公司的债券。
甲公司重分类日对上述交易或事项的会计处理如下:
借:其他债权投资2000
贷:债权投资1750
投资收益250
(2)2×22年4月1日,甲公司与丙公司签订合同,自丙公司购买ERP销售系统软件供其销售部门使用,合同价格为3000万元。因甲公司现金流量不足,合同约定相关价款分3期等额支付,自合同签订日起算,每满12个月支付1000万元。该软件取得后即达到预定用途。甲公司预计其使用寿命为5年,预计净残值为零,采用直线法摊销。
甲公司2×22年对上述交易或事项的会计处理如下:
借:无形资产3000
贷:长期应付款3000
借:销售费用450
贷:累计摊销450
(3)2×22年10月,甲公司与零售商乙公司签订销售合同,约定甲公司向零售商乙公司销售1000台产品,分批完工分批交货,每台价格为3000元,合同价款合计300万元。甲公司向乙公司提供价格保护,同意在未来6个月内,如果同款产品售价下降,则按照合同价格与最低售价之间的差额向乙公司支付差价。甲公司根据以往执行类似合同的经验,预计各种结果发生的概率如下表所示。
合同签订日甲公司预收全部合同价款的20%,甲公司判断该业务属于在某一时段内履行的履约义务,至2×22年年末确定履约进度为10%,已发生合同履约成本20万元,
甲公司2×22年对上述交易或事项的会计处理如下:
借:合同履约成本20
贷:原材料、应付职工薪酬20
借:合同结算——收入结转30
贷:主营业务收入30
借:主营业务成本20
贷:合同履约成本20
(4)2×22年12月,甲公司向零售商庚公司销售50件家具产品,每件家具产品的价格为20万元,每件家具产品的成本为15万元。根据合同约定,零售商庚公司有权在收到家具产品的60天内退货,但是需要向甲公司支付10%的退货费(即每件产品的退货费为2万元)。根据历史经验,甲公司预计的退货率为10%(即估计退货5件产品),且退货过程中,甲公司预计为每件退货的产品发生的成本为1万元。甲公司在将产品的控制权转移给零售商庚公司时货款尚未收到,至月末,尚未发生退货,甲公司估计退货率也未发生变化。
甲公司2×22年对上述交易或事项的会计处理如下:
借:合同资产1000
贷:主营业务收入1000
借:主营业务成本750
贷:库存商品750
(5)甲公司其他有关资料如下:①甲公司的增量借款年利率为10%,已知(P/A,10%,3)=2.4869;②各交易价格均不包含增值税,不考虑增值税等相关税费的影响;
③各交易均为公允交易,且均具有重要性。
要求:根据资料(1)至(4),逐项判断甲公司会计处理是否正确;如不正确,简要说明理由,并编制相应的更正分录。
案例:
高二(6)班,学生40人,教学内容为“挺身式跳远”,教案准备部分的内容见下表。

问题:
(1)请指出教案中专业用语存在的错误,并改正。(6分)
(2)本次课准备部分的内容和组织形式存在哪些问题,为什么?(9分)