【分析题】

有人认为下列材料中1、2两例使用了反语辞格,3、4两例使用了易色辞格,你认为这种划分有道理吗?为什么?
(1)高雅的人说,“白话鄙俚浅陋,不值得识者一哂之者也”。
(2)有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。
(3)总之,活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
(4)又是一大“新生事物”,十一级干部回家扫地。

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参考答案
参考解析
【分析题】

“陆羽茶经元亮酒,韦家食谱步兵厨”中元亮和步兵指________。(北京大学)

【分析题】

一氧化碳中毒--医院内的医疗救援

【分析题】

材料题:
当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式,下面是两位老师的处理方式:
教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋。”事后,学生非常沮丧的坐下,整节课都无精打采。
教师乙和蔼的对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋的说:“对,只要我们动脑筋,就有思路,再想想,还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充,教师又点了点头,“很好,请坐”,“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。
问题:请从学生观的角度,评析以上两位老师的教育行为。(14分)


【分析题】
男性,38岁 。面色苍白半年,加重伴心悸1周 。
患者半年来无明显原因逐渐出现乏力,家人和同事发现面色逐渐苍白,但能照常上班,曾到医院检查,化验有轻度贫血(具体不详),未予治疗 。近1周来乏力加重伴心悸,活动后明显,遂来诊 。发病以来进食不多,但食欲正常,睡眠好,尿色无改变,无便血和黑粪,体重无明显变化 。既往史:十二指肠溃疡史5年,3年前行胃大部切除,毕Ⅱ式吻合术 。无肝、肾疾病及痔疮史 。无药物过敏史,无烟酒嗜好,常饮浓茶,家族史中无类似患者 。
查体:T 36℃,P 92次/分,R 18次/分,BP 120/75mmHg 。贫血貌,无皮疹和出血点,浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染,睑结膜和口唇苍白,舌面正常 。甲状腺不大,双肺呼吸音清晰,未闻及啰音 。心率92次/分,律齐 。腹平软,肝脾肋下未触及,双下肢无水肿 。
实验室检查:血常规:Hb 68g/L,RBC 3 .2×10/L,MCV 65fl,MCH 23pg,MCHC 28%,WBC 5 .4×10/L,分类:N 0 .7,L 0 .26,M 0.04,Plt290×109/L,Ret0 .015 。尿常规(-) 。粪常规(-) 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据),鉴别诊断,进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

材料:
二年级某班召开家长会,班主任刘老师招呼每位学生家长对应坐在自己孩子的座位上,并告知家长学生座位是按成绩编排的,成绩排名30名以后的学生坐在教室后面。听了刘老师的解释,坐在教室后面的学生家长顿觉颜面扫地,“感觉低人一等”。有的家长认为:“老师如此歧视成绩不好的学生,只怨孩子学习不用功。”不过,一些家长也担心,班主任如此安排座位,会伤害成绩不好的学生的自尊,使其破罐破摔。
问题:
(1)评析材料中刘老师的做法。(10分)

(2)谈谈分配学生座位时的注意事项和常见的座位排列方式。(10分)

【分析题】

教师队伍的(  )指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。

【分析题】

显微镜的正确使用

【分析题】
患者,女,52岁,司机 。
主诉:左上后牙食物嵌入牙洞内引起疼痛2个月余 。
现病史  :左上后牙有洞半年多,近2个月来食物嵌入洞内引起疼痛,伴有冷热刺激痛,剔除食物残渣疼痛好转,但出血 。无自发痛 。
既往史  :口腔溃疡20余年,有胃溃疡病史 。否认有传染病及药物过敏史 。
检查:27深龋洞,大量食物残渣,轻探(±),深探诊(+++),有穿髓孔,有少量出血,冷试(+),叩诊(-),无松动(图4-7-8) 。下唇黏膜可见一2mm×3mm椭圆形溃疡,周边有红晕,中央凹陷,表面有黄色假膜(图4-7-9) 。

1.主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的治疗原则 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】

计算图3中传力杆中心距离基层顶面的安装高度h。(单位:cm,计算结果保留小数点后1位)。

【分析题】

根据本桥水文地质情况,栈桥基础比选方案采用哪一个更合理?简述理由。