作品分析：
王维《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。

我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。
要求：用规范的现代汉语写作。要求立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

材料：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使“留守学生”在情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题。王老师班里就有一群“留守学生”，这令他这个班主任十分苦恼。平时这些同学总是不和其他同学交流，有次班会，王老师还着重强调了这个问题，鼓励他们多多交流，但是并没有起到很好的效果。有一次，班里的一个“留守学生”犯了错误，王老师想采用说服教育法的方法来教育他。但刚一进门，王老师就不问青红皂白地对他进行了一番教育，吓得这个学生一言不发。着急的王老师便呵斥道：“真是没礼貌，你爸妈平时都是怎么教你的？”这位同学顿时流下了委屈的眼泪。
问题：
(1)请评析材料中王老师的行为。（10分）
(2)作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（10分）

什么是注意起伏和注意分散？二者有什么区别？（2001西南师范大学）

案例：
下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。
环节一：情境创设，引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故？人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分？你能解释这些现象吗？
环节二：探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液的导电性实验。
环节三：根据以上环节，引出电解质。
环节四：多媒体动画演示NaCl晶体在溶液中的电离过程。
环节五：总结概括，理解电离过程的实质，掌握电离方程式的书写。
问题：
（1）上述教学过程运用了哪些教学方法？（6分）
（2）试分析教学环节四的教学价值。（7分）
（3）以该教学片段为例，说明在化学概念教学中运用直观教学的手段有哪些。（7分）

1.题目：《神州风采》

2.内容：

(1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。

(2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。

(3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。

3.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏;

(3)要求板书精美;

(4)选择合适方法，引导学生感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山。

4.答辩：

(1)请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解?

(2)在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?

许多版本的初中物理教科书中都有我国古代巧妙应用杠杆的内容，例如，图6中的舂和桔槔等。简要说明物理教学中运用该资源的意义。

简述教学活动的原则是什么？

结合企业的实践谈一谈如何在企业中开展人本管理。（上海理工大学）

请演示腹部视诊的检查方法 。（须口述视诊内容）