简要病史：女性，30岁，农民，恶心、呕吐伴口唇、指甲青紫半小时就诊 。
初步诊断：亚硝酸盐中毒 。
问诊内容：
参考答案
参考解析
【分析题】
材料
我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”——阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而至，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人...如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好...于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。
渐渐的阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的进步，和以前相比判若两人。
请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。
【分析题】
案例：
王老师在进行初中“密度”一课的教学时，引导学生自主探究了不同大小木块和不同大小铁块的质量和体积的比值。
师：同学们，你们在刚刚的实验中发现了什么？
生：所有木块的质量和体积的比值是一定的，铁块也是如此。
师：对，非常好，这就是物质的一种本质属性，在物理学上我们把一种物质的质量和体积的比值定义为——密度，用p表示，那大家能不能自己把密度的表达式写出来呢？
生：p=m/v
师：很好，同学们，我们刚刚说到密度是物质的本质属性，那它和其他物理量有关系吗？
生甲：有关系，根据我们得到的密度公式可以知道，密度和物体的质量成正比，和体积成反比。
生乙：不对，没关系。密度是物质的本质属性，所以它和其他物理量没有关系。
师：对，乙同学说得非常好，密度作为物质的本质属性，它和其他物理量没有关系，它不会随着质量和体积的变化而变化。甲同学要认真听老师讲课。
问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。（15分）
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（15分）
【分析题】
1.题目：高中化学《元素周期表》
2.内容：
3.基本要求
4.答辩题目：
（1）元素的性质随着原子序数的递增呈现周期性变化的根本原因是什么?
（2）请结合本节课说一说，如何讲好较为抽象的、微观的化学知识?
【分析题】
影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳？
没错，如果文字只是用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手，落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本，优秀的文学实中寓虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中，你怎么画？画一只血淋林的箭穿透心脏？令人同样可以质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线圈、插头？
画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接置换的变化多端，使一颗树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可如图；即便拿出一万个万马图，但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化？ （摘编自韩少功《镜头够不着的地方》）
问题：
（1）文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么？请简要概括。（4分）
（2）如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”？请结合文本具体分析。（10分）
【分析题】
《现代汉语词典》第6版将字母词收录于词典的正文中，由此引发了百名学者联名状告《现代汉语词典》编写组的事件。他们认为将字母词收录于词典的正文中违反了《中华人民共和国通用语言文字法》。你怎么看？[中国传媒大学]
