Northern Europeans are willing to pay a lot of money and put up with a lot of inconveniences for the sun because they have so little of it.
参考答案
参考解析
【分析题】
某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力，希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏，随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多，一段时间之后，吴莱出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。
结合材料，回答问题：
(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。（5分）
(2)运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。（5分）
(3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些？（5分）
【分析题】
病例摘要 患者，男性，60岁 。
(1)主诉：右下后牙咀嚼时酸痛1个月 。
(2)现病史：患者约1个月前出现咀嚼时右下后牙酸痛症状，尤其对酸甜食物敏感，畏过冷过热食品 。无自发痛及夜间痛 。以往喜欢嚼硬食物，有右侧咀嚼习惯 。
(3)检查：见双侧后磨牙咬合面磨耗明显，右下后牙过度磨耗暴露牙本质，46、47
面探及多处敏感点，冷诊敏感，叩(-) 。44、34颊侧牙颈部楔状缺损，较浅，深(-)，冷(-)，叩(-)，余未见异常 。
(1)主诉：右下后牙咀嚼时酸痛1个月 。
(2)现病史：患者约1个月前出现咀嚼时右下后牙酸痛症状，尤其对酸甜食物敏感，畏过冷过热食品 。无自发痛及夜间痛 。以往喜欢嚼硬食物，有右侧咀嚼习惯 。
(3)检查：见双侧后磨牙咬合面磨耗明显，右下后牙过度磨耗暴露牙本质，46、47
面探及多处敏感点，冷诊敏感，叩(-) 。44、34颊侧牙颈部楔状缺损，较浅，深(-)，冷(-)，叩(-)，余未见异常 。
