在新年运动会上，大（三）班林老师带领幼儿扯着嗓子为本班参赛的小朋友喊加油。
(1)指出林老师这样做会给幼儿的声带造成的危害。
(2)简述保护幼儿声带的措施。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，回答相关问题
下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段：
[课前安排]
一、收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族，
二、收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。
三、调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。
（导入新课，播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》）
教师：同学们，歌曲中唱到的五十六朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课我们就来学习中国的民族。课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。（教师出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民币图片）
学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。
学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。
学生：1角左倒是高山族，右侧是满族。
教师：好，刚才大家回答得非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族的一员，你来给我们讲一下你们民族的情况。
学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省。藏族历史悠久、文化灿烂，公元七世纪唐朝文成公主和吐蕃松赞干布联姻，从此藏族地区与中央政府往来密切。
学生：我为大家介绍一下蒙古族的那迭慕大会……
学生：我为大家介绍苗族的服饰…
教师：大家了解的可真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的歌曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《迭坂城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等）
问题：
(1)从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。（9分）
(2)举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。（7分）
(3)评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。(4分)
【分析题】
案例分析题
老外的“契约精神”
老外上司有一个雅致的中文名字：邓飞克。当初正是他把我招进公司的，我目前负责公司的人力资源管理部门。听到他要调过来负责的消息，我格外高兴。邓飞克接手我们公司的第一个月月底，我做好了工资册，送去给他签字。没等我回到座位上，电话铃响了，是邓飞克打来的，让我再去他办公室。
“请你告诉我，员工的工资为什么有扣款一项?”“先生，根据分部规定，员工上班迟到是要被罚款的……”他惯常的微笑意外的不见了。一脸严肃的说，员工手册上没有关于迟到罚款的条款，员工的合同上也没有。“并不是所有规定都在员工手册上。”我无奈地说，“这是我们自己制定的考勤管理制度，这种临时制度再常见不过了。”邓飞克的脸色变得难看起来，“不”，他提高了嗓门儿，“难道总部授权分部制定规章制度了？我在公司几十年，没有一家分部得到过这样的授权。”“好吧，那您认为应该怎么办？这是前任经理批准的。”“立即废止，同时清理其他类似的制度。”邓飞克不仅要全面停止这种“违规行为”，甚至还说，薪水标准是公司与员工签订的契约，随便扣钱无异于违法。快下班时，邮箱里传来了他的方案：员工初次迟到，由部门主管和他谈话，了解迟到原因；员工再次迟到，由分管部门的副总与他谈话；员工第三次迟到，由你与他谈话，给予口头警告；员工第四次迟到，由分部总经理与他谈话，给予最后一次改正机会；员工第五次迟到，表示已经无可救药，直接到你的部门，解除劳动合同。
与此同时，邓飞克的第二封邮件说明了他这样做的原因：作为人事经理，你应该了解公司承诺给员工的工资是受法律保护的。你没有权力扣罚员工的劳动报酬，也不能违规代表公司错误地行使你的权力。这可能造成公司在法律上的风险。（东财2010年研）
问题：
1：请你分析公司员工可能迟到的几种原因，在此基础上提出你的观点，是否赞同外籍员工邓飞克的解决办法？
2：邓飞克解决方案的管理依据是什么？
3：分析邓飞克与前任经理之间的管理差异是缘于文化差异，还是缘于管理水平的差异？
【分析题】
《致我们终将逝去的青春》、《中国合伙人》、《小时代》……2013 年，多部“青春片”亮相银幕，请从以上所列作品中任选一部，结合电影艺术的特性，自选角度，分析其语言艺术。
