【不定项选择题】

案例点:加快井巷工程关键路线施工的具体措施

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参考答案
参考解析
【不定项选择题】

【背景资料】
某施工单位承建了某双线五跨变截面预应力混凝土连续刚构梁桥,桥长612m,跨径布置为81m+3×150m+81m。主桥基础均采用钻孔灌注桩,主墩墩身为薄壁单室空心墩,墩身最大高度60m,主桥0号、1号块采用单箱单室结构,顶板宽12m,翼板宽3m,主桥桥位处河道宽550m,水深0.8~4m,河床主要为砂土和砂砾。
施工中发生如下事件:
事件1:根据本桥的地质、地形和水文情况,施工单位主桥上部结构采用悬臂浇筑施工法,其中0号、1号采用托架法施工,悬臂端托架布置如图4-1所示。
事件2:项目部编制了该桥悬臂浇筑专项施工方案,主要内容为:工程概况、编制依据、施工计划、施工工艺技术、施工安全保证措施、劳动力计划、C和D。专项方案编制完成后,由项目部组织审核,项目总工签字后报监理单位。

事件3:0号、1号块混凝土施工拟采用两次浇筑方案:
第一次浇筑高度5.27m,主要工艺流程为:托架及平台拼装→安装底模及外侧模→E→安装底板、腹板、模隔板钢筋→安装竖向预应力管道及预应力筋、埋设预埋件→F→浇筑混凝土→养护;第二次浇筑高度4m,主要工艺流程:G→内侧模加高→安装内支架及顶板、翼板模板→H→安装纵向预应力管道→安装横向预应力管道及预应力筋、埋设各种预埋件→浇筑混凝土→养护。
事件4:施工单位采用墩侧塔吊运输小型机具和钢筋等材料;采用专用电梯运送施工人员;采用拌和站拌和,混凝土罐车运输,输送泵泵送混凝土入模浇筑。

【不定项选择题】

【背景资料】
某二级公路,起讫桩号为K0+000~K5+300,双向四车道,路面结构形式为水泥混凝土路面。由于当地经济的发展,该路段已成为重要集散公路,路面混凝土出现脱空、错台、局部网状开裂等病害,对该段公路需进行路面改造。具有相应检测资质的检测单位采用探地雷达、弯沉仪对水泥混凝土板的脱空和结构层的均匀情况、路面承载能力进行了检测评估,设计单位根据检测评估结果对该路段进行路面改造方案设计。经专家会讨论,改造路面采用原水泥混凝土路面进行处治后加铺沥青混凝土面层的路面结构形式。改造路面采用原水泥混凝土路面进行处治后加铺沥青混凝土面层的路面结构形式,如图所示。

施工中发生如下事件:
事件一:施工单位对发生错台或板块网状开裂的原混凝土路面,将病害范围的整体全部凿除,重新夯实路基及基层,对换板部位基层顶面进行清理维护,换板部分摊平采用碎石,再浇筑同强度等级混凝土。
事件二:改造施工完成后对已完成路段进行检查,发现承载力不符合要求,监理工程师提出返工要求。经监理工程师现场检查,返工工作持续两天,每天1个施工技术员和1个工长现场指挥返工,20个工人参与返工,另有1台1m3/斗装载机配合1辆8t 自卸汽车运输,每日工作10小时(不含午餐午休时间)。
以上返工工作所增加费用,监理工程师要求施工单位按计日工清单估算。合同中部分计日工劳务和计日工施工机械清单报价见表。

事件三:施工单位确定的沥青面层的实测项目有:马歇尔稳定度、  压实度、平整度、弯沉值、渗水系数、摩擦系数、构造深度、厚度、中线平面偏位、纵断高程、宽度及横坡等。

【不定项选择题】

51. You want to contribute to Project Hope by offering financial aid to a child in a remote area. Write a letter to the department concerned, asking them to help find a candidate. You should specify what kind of child you want to help and how you will carry out your plan.

Write your letter with no less than 100 words. Write it on ANSWER SHEET 2.

Do not sign your name at the end of the letter; use “Li Ming” instead.

Do not write the address. (10 points)

【不定项选择题】

某施工单位承接了一市内管道工程,包括甲乙丙三个中继段,施工单位根据工程实际情况结合施工队施工情况,对各个工序安排4施工队伍施工,光缆全部敷设完毕后进行光缆接续,本工程计划4月1日开工,施工内容如下:

施工过程中发生如下事件:子管推迟到开工后第5天到货;光缆推迟到开工后第14天到货;穿放乙段子管,管道不通需要修复,停工5天。

【不定项选择题】

根据资料 (3),甲企业购入材料的会计处理正确的是 (    )。

A.

 贷记 “应收票据” 科目 80 万元

B.

 贷记 “银行存款” 科目 10.4 万元

C.

 贷记 “应收账款” 科目 90.4 万元

D.

 贷记 “应收票据” 科目 90.4 万元

【不定项选择题】

中华民国北京政府的审判机构除了有特别法院、普通法院,还有(       )。

A.

军事法院

B.

兼理司法法院

C.

最高法院

D.

平政院

【不定项选择题】

背景资料
某建设工程公司承担了一矿井的施工工作。该矿井采用立井开拓方式,中央边界式通风,井田中央布置了2个井筒、主井井筒净直径5.5m,井深650m;副井井筒直径7.0m,井深625m;风井位于井田东北部边界,净直径5.0m,井深515m。
工单位在矿井开工前,组织编制了该矿井的施工组织设计,确定了矿井的施工方案,明确了施工准备工作的具体内容,并进行了认真准备。考虑到井筒表土较薄,又没有流沙,采用普通法进行施工:基岩部分采用钻眼爆破法施工:主、副井到底后进行短路贯通。
在实际施工过程中,主井井筒在施工完箕斗装载硐室后,由于不慎打穿含水层,导致淹井事故,影响施工45天,矿井整个施工组织被打乱。

【不定项选择题】

【背景资料】某铁矿设计生产能力200万吨,采用地下开采方式,竖井、斜坡道联合开拓,空场采矿嗣后充填,2024年生产铁矿石300万t,开采深度范围为50m至-140m,水文地质条件为水文复杂矿井,矿岩中等稳固,矿体局部有极薄的绢云母软弱夹层。
该矿主、副井提升系统均选用落地式多绳摩擦提升机,主井采用14m³的箕斗提升矿石,副井采用单层罐笼提升人员、材料和掘进废石,副井内设有梯子间;斜坡道为井下无轨运输设备进出地表的通道,按单车道加错车道设计,其硐口标高为+110m;另设有东进风井和西回风井,且均设有梯子间。
该矿井下采掘施工全部外委给3个外来施工队伍。该矿地面工业场地设有办公楼、选矿厂(原矿处理能力为200x10^4t/a)、110kV变电站、尾砂充填站、空压机房、提升机房、锅炉房(8t/h燃煤蒸汽锅炉1台)等设施。部分地面工业设施处在矿体开采的影响范围内。选矿厂主要生产及辅助设备包括带式输送机、圆锥破碎机(中细碎)、双层圆振动筛、球磨机、磁选机等,另有不同起重量的行车多台。
该矿井下掘进工作面主要生产设备包括手持式凿岩设备、柴油铲运机、14t电机车、颚式破碎机(粗破)、柴油运矿卡车等。
该矿井下设有硐室型爆破器材库(可储存炸药10t、非电导爆管30000m和导爆雷管20000发)、中央变电所、水泵房、采区变电所、卸矿硐室、风机房、破碎硐室及井下调度室等硐室。
离矿3km处设有一座用黏土堆筑的四面筑坝的尾矿周转库,设计坝高8m,库容为120万m³,库区周边500m范围内有农田,但无民房。2024年生产尾矿45万吨,入库尾矿30万吨。
根据以上场景,回答下列问题(共26分):

【不定项选择题】

情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性,认为知识是可以脱离活动情境而抽象地存在的。(    )

A.
B.
【教学设计题】

根据拟定的教学目标和教学重难点,设计本节课的主要教学过程并说明理由。

A.

 刚才同学们对长方形、正方形的边和角的特征进行了大胆的猜想,猜得对不对呢?下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。

B.

出示小组活动要求。

a、用直尺量一量或动手折一折、比一比,你能发现哪些边的长度相等?

b、用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角,你能发现什么?

③小组汇报、介绍

C.

汇报长方形的特征。

预设:

a、 量一量。

学生演示并介绍,从中看出上下边长度相等,左右边长度相等。

教师介绍“对边”的概念。

教师:通过用直尺测量长方形的不同边,验证了长方形对边相等的特征。(板书:量)

b、折一折。

学生演示并介绍,折的时候两条边重合了,说明对边相等。

教师:没有借助工具,只用折纸同样验证了长方形的对边相等。(板书:折)

c、比一比。

用三角板上的直角分别去和长方形的四个角比,长方形上的角和三角尺上的直角完全重合,说明都是直角。(板书:比) 让学生对折再对折。

教师:通过这样的对折,原来的四个角就重合成了一个角,只要测量一次即可。

小结:请同学们举起手中的长方形,互相看一看,你们的长方形一样吗?(颜色、大小都不相同)虽然长方形的颜色、大小不同,但是验证后都发现了长方形的对边相等、四个角都是直角这一特征。那也就是说,无论什么样的长方形,它的边和角都有这样的特征。

D.

 汇报正方形的特征。

预设:

a、量一量。

展示作品,发现每条边都相等。(板书:每条边都相等)

b、折一折。

对折发现对边相等。

追问:这样折,说明正方形的对边是相等的,但能说明每条边都相等吗?

学生:先对折成三角形再对折,把正方形的四条边都折合到一起。

教师:你们觉得这位同学的方法怎么样?为了让大家看清楚,老师把四条边都涂上了不同的颜色,先对折成三角形再对折,这四条边怎么样了?说明了什么?

请学生一起动手折一折。

c、 比一比。

学生用三角尺的直角与正方形的四个角比较后发现:正方形四个角都是直角。

小结:刚才我们用量一量、折一折、比一比的方法验证了正方形的四条边相等,四个角都是直角。

④教师介绍

教师介绍“对边、长、宽、边长”等各部分名称,并让学生指一指数学课本的封面哪条边是长,哪条边是宽。在自己的正方形纸上标出边长。

⑤比较

E.

我们已经发现并且验证了长方形和正方形的特征,那么长方形和正方形的边和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?

F.

同桌互相讨论后汇报。

名称        相同点        不同点

长方形        都有四条边

四个角都是直角        对边相等

正方形 每条边都相等

【设计理由】让学生通过观察、猜想、验证及小组之间的合作,自主探究长方形、正方形的特征。在验证环节,让学生开展多样的动手操作活动,如量一量、折一折、比一比长方形和正方形,在操作中积累丰富的活动经验,发展空间观念。

环节三:巩固提高

画一画:在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

①小组讨论在方格纸上如何画出4个直角,如何保证对边相等(4条边相等)。

②学生独立完成。

③教师巡视并收集代表性的作品进行展示,提醒学生要利用长方形和正方形的基本特征来进行验证对照。

④同桌互查。

【设计理由】让学生在探究、讨论、操作中逐步掌握规范画长方形和正方形的方法、步骤,培养学生运用数学知识的意识和能力。

环节四:课堂小结

通过这节课的学习,你们学到了什么?有什么收获?

学生自由回答,教师总结。

【设计理由】引导学生对所学知识、学习方法等进行梳理总结,体验学习的成就感。