We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full, not just their academic ability.

已知随机变量( X ，Y) 服从二维正态分布,且 X 和Y 分别服从正

阅读以下关于“东南亚”的资料，完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中标准要求：“在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。能够运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。”
材料二下面是人教版教科书中关于“东南亚”的部分内容。“十字路口”的位置东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就是因为在中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方向，有大小岛屿两万多个，我们习惯上叫它南洋群岛。东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。“热带气候与农业生产”东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候。这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭。与其他地粮食作物相比，水稻生长喜高温多雨，是单位面积产量较高的粮食作物，生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久的种植历史。
要求：
(1)结合上述材料制定本课的教学目标。（8分）
(2)指出本课教学的重难点，设计出教学过程。（写出重要环节的设计依据）（16分）

问卷有哪些种类?

事件性选题与非事件性选题在内容与形式上有什么不同？在一定条件下，它们是否可以相互转化？

对下列课例进行点评分析。
   要求：对以下教学设计进行客观评价。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的教学过程进行分析，并提出改进建议。
   【课程名称】鉴赏歌剧《白毛女》
   【教学对象】高中一年级学生
   【教学目标】略
   【教学重难点】略
   【教学过程】
   一、导入
   教师播放外国歌剧《魔笛》的视频片段并提问：“视频中的内容属于哪种艺术形式?”学生自由回答后教师总结答案是歌剧，引入新课。
   二、新课讲授
   (1)初步感知：教师初次播放歌剧《白毛女》音频中《北风吹》《十里风雪》两个唱段，学生聆听后对作品的情感基调有一个大致把握。
   (2)教师向同学们讲解《白毛女》的故事梗概以及作者创作背景和作品的地位。
   (3)教师最后播放《太阳出来了》唱段，学生聆听后总结出该乐段的音乐特点和表达的情感；再播放《我要活》《十里风雪》这两个唱段，体会一部音乐作品中不同段落表达出的不同情感，以及不同段落由于情感的不同，旋律特点所存在的不同。
   三、小结作业：上网观看一部西洋歌剧，总结西洋歌剧与中国歌剧的不同。
四、板书设计：略。

阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教科书“光的衍射”一节中介绍的单缝衍射示意图。

任务：
设计教学片段，在教学活动中帮助学生分析实验装置和实验现象。

（　　）是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。

工程概况公示牌还应补充哪些内容?

背景资料： 某施工单位承接了一段长 25km的双向两车道新建二级公路路基、路面施工，路基 宽8.5m,路面宽7.0m,路面结构设计见表16-3。

施工单位采用干法施工填隙碎石底基层，在准备好下承层后，按下列工艺流程组 织施工：施工放样→摊铺粗碎石→初压→撒布填隙料→复压→再次撒布填隙料→再次碾 压→局部补撒填隙料→振动压实填满孔隙→步骤 A→终压。 填隙碎石底基层施工完成后，检测了压实度、弯沉值、纵断高程、宽度、厚度、 横坡。 

问题： 

1.写出背景资料中E。的中文名称。 

2.配置每个阶段的压实机械设备。 

3.写出步骤A对应的工艺流程名称。 

4.该路段填隙碎石底基层应分几层施工?说明理由。 

5.补充实测项目并指出关键实测项目。