材料：

李老师在讲解 “周围神经系统” 时，先让学生学习 “神经系统” 的一般知识，再学习 “周围神经系统” 的具体内容，厘清 “周围神经系统” 与 “神经系统” 的关系，帮助学生建立知识联系。

问题：

甲、乙合伙经营一建材商店，合伙协议中约定：凡 5 万元以上的业务须经甲乙二人一致同意。 乙为负责人。某日，甲外出采购，乙与前来购买建材的丙签订了一份购买合同。因流动资金不足，乙向银行贷款 5 万元，银行要求提供抵押，乙以该商店作为抵押，但未办理登记。丁见甲乙二人的生意很红火，便向乙提出入伙的请求，乙给甲打电话，却没能联系上甲。乙怕丁反悔，遂同意了丁的入伙请求。 由于丙未及时缴纳货款，导致建材商店无力偿还银行贷款， 银行欲行使抵押权，为此发生纠纷。

请认真阅读音乐相关材料，完成下列任务：

背景资料

某安装公司承接一大型空分与制氧设备安装工程。空分与制氧设备包括：原料空气过滤加压系统、空气分离系统、产品气体压缩及输送系统和控制系统等，设备布置如图1所示。
安装公司项目部进场后，编制施工组织设计、施工方案等；施工现场平面布置图绘制内容包括：施工场地状况，施工装置位置、存贮设施；办公用房等位置和面积；供电设施、供水供热设施、排水排污设施和临时施工道路等；安全、消防、保卫和环境保护等设施；相邻的地上、地下既有建筑物及相关环境。
冷箱安装前，进行基础验收检查和复测，重点检查了基础强度、抗压强度、抗渗等级参数；复测基础轴线位置、标高、外形尺寸和地脚螺栓位置等。按施工图设置中心标板及标高基准点，使冷箱按设计要求进行安装。
冷箱内阀门和铝镁合金管道在脱脂、安装后，进行强度试验和泄漏量试验。泄漏量试验压力为工作压力，停压12h，在试验压力稳定30min后，测得管道起点压力1.5MPa，起点温度-10°C；终点压力为1.2MPa，终点温度为-53°C。热力学温度T（K）=t（°C）+273.15（°C）。
空分与制氧设备在试运行中，可能产生氧气燃爆等危险源。项目部及时进行危险源识别，保证了空分与制氧设备的试运行验收。
 

A公司是位于B市经济技术开发区的医药生产企业，因生产经营需要，从开发区C热力公司引入0.6MPa的蒸汽，蒸汽管道采用直埋敷设，由A公司东侧地下进入厂区， 穿过长 20m草坪后出地面，并在 3.5m 的高度沿南侧围墙架空敷设 80m 后接入调压分气缸，在架空管道的两个弯头处和中部 40m 处设置了三个钢制检修平台并安装了防护栏杆和踢脚板。该蒸汽管道级别 GC3， 上次检验日期为2023年5月20日，安全状况为3级。

2024年2月15日，A公司蒸汽管道架空段距东侧弯头80m 处发生泄漏，公司委托有资质的D公司对蒸汽管道进行维修，2月16日最高气温-3°℃， 上午10时，D公司维修人员向A公司办理特殊作业票，在泄漏点位置搭设高 3m的临时脚手架，关闭蒸汽管道阀门，放空并冷却后进行维修作业。10时30分， 在佩戴劳动防护用品并采取一系列安全措施后， D公司维修人员开始对泄漏处进行焊接维修。10时45分， A公司安全管理部对维修作业现场进行安全检查时发现：D公司特种作业人员未持证上岗，维修现场搭设的脚手架未设置接火斗，检修平台护栏安装不符合要求。D公司随后进行了整改。

【背景资料】某双向四车道首高速公路山岭隧道，地质岩性为板岩，岩体节理较发育，地下水不发育。

施工中采用的开挖方法：川级围岩采用全断面法：V级围岩采用二台阶法：V级围岩采用环形开挖留核心土法，其施工工序示意图如图2所示。支护采用复合式衬砌。隧道穿越区域存在煤系地层，其起讫桩号K18+427~K18+440。根据设计文件。该隧道绝对瓦斯涌出量最大值为1.5m3/min。

图2环形开挖留核心土法施工工序示意图

注：A-环形导坑开挖；B-下台阶左侧开挖：C-上部核心土开挖；D-仰拱开挖：E-下台阶右侧开挖

施工过程中发生以下事件：

事件一：穿越煤系地层时，地质超前预报单位对隧道实施地质超前预报时，以地质调查法为基础，以M预报方法为主，结合物探法进行预报。每次预报长度为50m。

事件二：当隧道施工到K18+430时，测得掌子面回风流附近瓦斯浓度为0.45%，实测最大风，速为0.25m/S。项目部的做法如下：

①爆破作业中，采用煤矿许用的炸药和煤矿许用的电雷管，并进行反向装药。

②爆破网路采用串并联连接方式。

③钻孔、装药时，采取了不间断通风。

④通风机设置了两路专用电源，并装设了风电闭锁装置。

事件三：施工企业在对项目专项安全检查时发现以下安全生产事故隐患：

①隧道内装载机未安装倒车影像装置。

②仰拱未及时封闭成环。

③初期支护连续2榀拱架双侧拱脚同时悬空。

小军曾是班上有名的“差生”，不但成绩拖班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他想参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，班主任朱老师起初本不想同意；后来，朱老师在与美术老师的交流中了解到，小军对美术的兴趣浓厚，最终决定尊重并且支持小军的选择，同意让他参加，希望能够借此机会促使他转变。

不久后，学校举办了“第二课堂成果展览”，朱老师所带的班级有一幅美术作品获了一等奖，没想到这幅作品竟出自小军之手。后来，朱老师借机在班会上称赞小军心灵手巧、敢于创新。从此以后，小军像变了一个人似的，在学习和生活上有了很大的进步，学期结束时，他还被评为“优秀学生”。

问题：

语文

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

17 跳水

一艘环宇世界里的帆船正迎风航行。这一天风干涛湿，水手们都在甲板上一只艇子在人群里钻来钻去，救伤人的动作， 得来像孩子取暖啊。它显得自然大家都乐我，因此更加起舞起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木,摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们觉得更错了，孩子却气得脸都红了。脱手了甩开衣，爬上般绳头去追绳子。他举着绳子爬到第一根横网上，正准备伸开去啃子。绳子比自己更具巧力，紧接着绳子又往上跳。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端。祖着身子，版牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开骆膊。摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓杲了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来mi5o是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开检了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海；四十秒钟—大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他

 默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。

水手拿猴子取乐 →( ) → ( )

课文多次描写水手们的“笑”,把相关的语句找出来，说说这几次“笑” 与故事情节发展的联系。

在那个危急时刻，船长是怎么想的?他的办法好在哪里?和同学交流。

请根据上述材料完成下列任务：

新学期，丁老师接任三 (2) 班班主任。上任第一天，她走进教室，映入眼帘的是：杂物满地、黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。丁老师没说什么，只是请同学们到室外活动，自己开始打扫卫生。打扫完，丁老师请同学们回到教室。往常上课说闹不止的学生，坐在丁老师打扫过的教室里，变得 “规矩” 多了。

第二天一早，丁老师又开始打扫卫生，同学们有点儿不好意思，对丁老师说：“老师，让我们来打扫吧。” 丁老师微笑着说：“这周我值日，下周大家再值日，我相信你们会非常认真负责的。” 周五的主题班会上，丁老师组织学生们围绕 “课堂纪律、班级卫生与我们的关系” 展开讨论，并与大家一起制定了班级规范。

从第二周开始，同学们轮流值日，每天的值日生都非常认真负责。到了期末，三 (2) 班赢得了卫生流动红旗，还被评为了 “先进班级”。

问题：

三(1)班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字。班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的，沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。

事后，沈老师了解到小叶家庭生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说：“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的。”小叶听到后，红着脸低下了头……

问题：

     Friend is better than fortune. Friend is worse than poison in some___56___. The above two statements are opposite and seem to be___57___but they can be explained___58___: The latter___59___all evil friends who___60___us astray; the former___61___all good friends who drive us towards good.

     My___62___friend is of course a good friend___63___goodness is shown___64___. He has no bad___65___, as smoking and drinking. He lives frugally. He studies diligently___66___waste his golden time.___67___he___68___his parents and loves his brothers; at school he respects his teachers and___69___his schoolmates. He treats those truly who are___70___him. He never speaks of others' evils___71___boasts of his own merits.___72___, he has all the good characters better

than___73___.1can follow him as a model. By his precepts I am___74___the danger of doing a wrong action. By his help I___75___all difficulties.

     Indeed, if I have such a person as my friend, I shall never feel difficult and. I shall never know the existence of the word"failure."