瘦西湖作为国家重点风景名胜区的最大特点是什么?
参考答案
参考解析
【分析题】
分析下面这篇新闻报道在运用事实说话方面的特点及优势。
女大学生为省钱每天一顿饭 一年后患胃癌
（潇湘晨报记者王欢）有句歌词是这样的：“上苍保佑吃完了饭的人民。”21岁的大学女生小慧（化名）没有得到上苍的庇佑。因为大一那一年时间里，她“没有吃过一顿饱饭”。
三岁就失去了母亲，双鬓斑白的父亲打工供她上学。2008年考上湘潭某大学后，为了省钱，小慧每天只吃一顿饭，很多时候还是两个白面馒头，一天的生活费不到3块。
一年之后，她被医生确诊为胃癌。
为了省钱，一年里每天只吃一顿饭
4月13日，湖南省肿瘤医院中西结合病房，记者第一次见到小慧。她正和父亲轻声聊天，消瘦的脸上，笑容不时浮现。
小慧已被医院确诊为胃癌。父亲贺德生双鬓发白、不善言辞，他的表情，始终是沉默而悲伤的。
提到女儿患病的原因，他迟疑了很久，嗫嚅着说：“上大学的一年时间里，为了省钱，她经常一天只吃一顿饭，很多时候都是早上两个馒头，或者中午二两米饭。”——而这些，都是事后逼问女儿才得知的。
他不知道这是否就是最终导致女儿罹患癌症的原因，但作为父亲，他觉得自己还是疏忽了——“我每次问起生活费，她都说在做兼职……我怎么就没想到，她是为了减轻我的负担而故意说的呢？这孩子从小就是懂事乖巧的啊……”说完，这个65岁的男人失声痛哭。
一天一顿饭。病床上的小慧告诉记者，大学时她一天的生活费，平均不到3块钱。
热心市民送来酸菜蒸肉，想看她吃饱
小慧的故事见报后，很多市民为这个吃不饱饭的女孩“感到痛心而震惊”。
“或许我们真的不能相信，就在今天，就在我们身边，还会有年轻人为吃顿饱饭而发愁。”说这话时，市民周先生的眼里浸着泪。他委托记者给小慧带去300元钱，“给她买点吃的。”
已为人父的曾先生、即将当上妈妈的何小姐各拿出200元，“以孩子的名义，给这个吃不饱饭的孩子一点心意”，“希望她在以后的日子里，是温暖的、快乐的，身上有漂亮的衣裳，胃里有美味的食物，我们不能做更多，只希望在她所剩不多的日子里，能吃饱每一顿饭。”
所有的感动似乎都是小慧落泪的理由。家住岳麓区麓山名园的蒋先生花一个小时，做了一份酸菜蒸肉和一个炒鸡蛋，给病房里的小慧送了过去。蒋先生说，今天是三月三日，长沙有习俗在这天要吃地菜煮鸡蛋，对身体好，他本想给小慧煮地菜鸡蛋的，可惜家里没有地菜，临时去买又怕时间来不及，所以只好煎了个鸡蛋带过去。
送到病房时，蒸肉还冒着热气，小慧拿着筷子，却泪流满面。这是她“很少能吃到的美味可口的饭菜”。
心愿是拍套美美的写真集
下午4点30分，记者赶到医院时，小慧刚从草坪散步回病房。
她看上去状态不错。父亲说，女儿“最近挺能吃的”，“今天早餐吃了一个鸡蛋、一杯粥，中饭吃了小碗粥，里面有花生和排骨，都是叔叔熬的。”
一旁的小慧说，“现在才知道吃东西是什么滋味。以前吃得少，不知道饿的感觉了。”
面对患胃癌的女儿，父亲不敢告诉她真实的病情。他只想完成女儿最后的心愿。女儿的心愿是什么？记者和她聊了多次，这个“不善于索取”的女孩，终于说了出来。
她说，有两个心愿，“一是能回趟学校的寝室”，“我们寝室后面有片小树林，我和室友们常去那里疯啊玩啊晒太阳，去那里要经过操场，操场上有很多煤渣，所以我们每次去小树林玩就打暗号说是‘踩煤渣去’……”
第二个心愿呢？“大一的时候，寝室有个同学拍了套写真集，很漂亮。当时我就想，等我毕业了，有钱了就马上去拍一套。”
“为什么要拍写真？”
“因为可以让我很漂亮，还可以留作纪念。”
如果有影楼愿为女孩完成这个心愿，请拨打潇湘晨报新闻热线0731－85571188。
温馨提醒：“孩子，请大声说出你需要帮助”
现在还会有吃不饱饭的人吗？还会不会有第二个小慧？
从事媒体工作的张先生说，他遇到过。那是上大学时，他们班有个男生吃饭经常就是一碗汤外加三两米饭，晚饭也是如此，有次饿得晕倒了，老师和同学才发现他的情况，“后来我们每月凑300块钱给他，没过几个月，他觉得这是个‘侮辱’，拒绝了。”
今天给小慧送去酸菜蒸肉的市民蒋先生，也是长沙某高校的教师。他说，在他所执教的学校，老师们曾经也听说有个学生因为家庭经济困难，一天只吃一顿饭，于是发动全校师生去寻找这个学生，然而遗憾的是，最终也没有找到这个学生究竟是谁，也就没办法给予帮助，“他应该主动说出来的，学校里有完善的资助制度，可以保证他不为学习之外的温饱问题发愁。”
张先生说，在大学里，或许还有这样的孩子，他们出生于农村或城市低收入家庭，在学费之外，家里不能提供更多的生活费用，但因为身边的同学大多条件优越，他们不想让人知道自己的“窘境”，不愿主动说出困难。
“如果学校里有这样的学生，不管是老师还是同学，都会伸出援手，怎么会存在偏见呢？”蒋先生说，不要再有更多的小慧。如果还有与小慧情况类似的大学生，请大声说出来：你需要帮助，需要爱。
（来源：红网2010－04－17）
【分析题】
材料：
谈美
朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看。你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树．可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
(1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?
(2)请另举一例，谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
【分析题】
材料：林老师是一位年轻的班主任，工作热情非常高，对学生的要求也十分严格。他经常要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸……而他自己讲课时常常是“笨猪”“死脑子”等词不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然林老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的大有人在，碎纸杂物随处可见。对于这种现象林老师百思不得其解。
问题：
(1)请分析一下，林老师教育的班级为什么会产生这样的后果？
(2)作为一名班主任应该怎样教育学生才能产生良好的效果？
