【分析题】

材料:
     五四运动出现了一批狂飙突进的猛将,如陈独秀、胡适、钱玄同、蔡元培、李大钊、鲁迅和周作人等。这些人站在时代的前列,高举文化批判的旗帜,面对中国传统而巩固的旧文化和旧礼教,指出它阻碍前进的保守性,以惊电迅雷的气势进行扫荡,从而开辟出一条通往光明的道路。他们的勇气和激情,产生于中国内忧外患的现实,产生于现实中的污垢和血腥。他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。他们的胆略和气魄,至今尚使我们为之气壮!这些先行者,他们给中国社会送来一剂疗救病症的“药”,这药是治“心”的,是“醒魂药”。他们继承了前人奋斗的遗产,这里有戊戌变法和辛亥革命的遗产。但他们推出的新文化和新文学,却是他们的前人所未曾造出的成功。
      冰心不是这类英雄式的人物,她更“平常”。但她响应了和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和五四那一代人有一种共同的性格,那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者。他们共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神其实质在对于旧文化和旧礼教的抗争。但五四并非一味地“破坏”,它有鲜明的建设精神;五四也并非一味地“激烈”,它的本质是温情的和人性的。这些本质在那些猛将身上,是隐藏看和潜伏着的,而在另一类“非猛将”,如冰心这样的人身上,则成为一种非常明显确定的品质。
      这是充满幻想和想象力的一代人。他们从中国悠久的传统中走来,而又不满并质疑那一切。但在他们的创造中却又融进了并更新了其中有益的养分。他们未曾因批判和反抗而造成文化的“断裂”,相反,他们更生了中国文化,他们使自己成为中国最丰富和最有创造力的一代人。
      这个让人景仰的队伍中,走着我们的冰心先生。她是最先觉悟的那些女性中的一位。她接受中国传统的熏陶,她又接受了教会的和美国式的教育。中西、古今文化的交汇和融合,在她那里造出了奇迹。她起步于“问题小说”的写作,成为“文学研究会”的中坚,她的创作服务于“为人生”的理想;她受泰戈尔的启发,首创“随感式”的无题小诗,发起和倡导了中国新诗史的“小诗运动”;她用通讯的方式写散文,她的《寄小读者》开辟了散文的新天地,一种崭新的抒情文体在她的笔下诞生;冰心还是新文学中的儿童文学的元老式的人物,也是儿童文学的热情的支持者和实践者。
      冰心毕生都在这样地辛勤地创造着,直到生命的晚年,她都没有放下她所钟情的手中的笔。而且愈到晚年,她性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。身居郊野,不忘天下,正气凛然,痪恶如仇。所作短文如《万般皆上品》《无士则如何》等,竞有匕首般的犀利!让人不敢相信这些文章竞出自年近百岁的老人之手!
      斗换星移,岁月不居,冰心走完她的百年人生长途,离我们去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星,这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的是一种我们永远无法企及的高雅、文采、凛然不可侵犯的尊严的精神财富。
                                                  (选自谢冕《这颗心燃烧了一百年》)
问题:
(1)第3自然段中说“他们更生了中国文化”,“更生”在文中的含义是什么?
(2)文中比较了冰心先生和陈独秀等人的异同,请你加以概括。

应得客app下载
手机使用
微信扫一扫
二维码扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

材料:
王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》,在教学任务已经基本完成和即将下课之际,为了拓展学生的知识面,王老师向全体学生提出了一个问题:“冬天来了,牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬,而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落,小张就迫不及待地站起来说:“我知道,因为青蛙和蛇没有衣服,怕冷。”王老师听后很不高兴地说:“不知道就不要乱说!
其他同学谁知道?”此时,教室里鸦雀无声,沉默一片。恰在此时,下课的铃声响起,王老师只好说:“我告诉你们,因为青蛙和蛇是冷血动物,需要冬眠,下课。”
问题:
(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。(8分)
(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(12分)

【分析题】

连续报道

【分析题】
病例摘要:
女性,39岁,主因左侧腰痛伴发热一天就诊 。
患者一天前出现左侧腰痛,呈钝痛,与体位及活动无关,伴发热,体温38 .7℃ 。患者同时有尿频、尿急,尿液外观混浊 。既往曾患过3次尿道炎 。已婚,育有一子 。无药物过敏史 。
查体:体温38 .9℃,血压130/80mmHg,心率96次/分,急性病容,心肺查体无异常,腹软,左肋脊角有压痛及叩击痛,双下肢不肿 。
辅助检查:血常规:WBC150×10/L,中性粒细胞87%,Hb123g/L,PLT130×10/L;尿常规蛋白(一),NIT(+),WBC40~60个/HP,RBC5~10个/HP 。
【分析题】

鼠疫鉴别诊断

【分析题】

针对“角平分线的性质定理”的内容,请你完成下列任务:
(1)叙述角平分线的性质定理;(5分)
(2)设计“角平分线的性质定理”的教学过程(只要求写出新课导入、定理形成与证明过程),并说明设计意图;(20分)
(3)借助“角平分线的性质定理”,简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验。(5分)

【分析题】

1.题目:《装饰色彩》

2.内容:


3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;

(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。

4.答辩:

(1)谈一谈你对装饰色彩的理解?

(2)说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?

【分析题】
消化道穿孔
【分析题】

分别写出工艺流程中工序A、B的名称及图1-1中构件C、D、E的名称。


【分析题】

造成井壁蜂窝麻面的主要因素可能有哪些?

【分析题】

互联网和新媒体带来了哪些传播理念上的转变?