B标支架搭设场地是否满足支架的地基承载力?应如何处置?(本小题共5分)
【分析题】
活动课上，中班孩子们在玩“十字路口”的游戏，其中小星星和大虎只对玩具车感兴趣，一点都不管其他小朋友怎么玩，他们拿着“车”一会儿开进路边的“商店”，一会儿撞倒“行人”，其他小朋友看到了，也拿着“车”撞来撞去，整个活动间翻了天。一直在一旁观察的李老师看到了，赶紧以“交警”的身份介入游戏：“你们这是在干什么，交通秩序都被破坏了。”小朋友都纷纷指着小星星和大虎说，都是他们俩“开车”乱撞。在“交警”的指导下，大家把破坏的“商店”整理好，“马路”也被整理了出来，大家的“车”都在马路上行驶，游戏又在正常进行。
问题：
（1）李老师是通过什么方式介入游戏对孩子进行指导的？
（2）李老师介入的时间是否恰当？教师应如何判断游戏介入的时机？
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面材料，回答问题。
地理老师马老师在地理教学中是按照以下方法进行的：
第一步，编制学案，提前发放学案。在编制学案中他是按照以下方法进行的：(1)让学生把在学习中碰到的主要疑难点提前写出来，然后编制到学案中去；(2)学案上主要显示以下内容：①学习目标；②预习内容与方法；③预习效果检测；④疑难点拨；⑤合作探究；⑥练习展示；⑦归纳总结；⑧课后习题……
问题：
(1)依照“学案”设计来看，马老师在课堂教学中主要会用到什么教学方法？并简述你判断的依据。（10分）
(2)马老师“学案”这样编制的优缺点主要有哪些？（10分）
【分析题】
甲公司产销一种产品，有两个基本生产车间，第一车间半成品直接转入第二车间，第二车间继续加工成产成品，每生产1件产成品耗用2件半成品。第一车间原材料随加工进度陆续投入，投料程度与加工进度一致，加工费用陆续均匀发生。第二车间耗用的半成品与其他材料均在生产开始时一次投入，加工费用陆续均匀发生。第一车间和第二车间留存的月末在产品相对于本车间的完工程度均为50%。公司采用平行结转分步法计算产品成本，采用约当产量法（加权平均法）在产成品与月末在产品之间分配生产费用。甲公司设有机修、供电辅助生产车间，分别为第一、二基本生产车间提供机修和电力服务，辅助生产车间之间也相互提供服务。公司采用一次交互分配法分配辅助生产费用。
甲公司2022年7月成本资料如下：
（4）机修车间本月生产费用9 000元，提供维修服务100小时；供电车间本月生产费用48 000元，提供电力80 000度。各部门耗用辅助生产车间产品或服务的数据如下：
要求：
（1）编制辅助生产费用分配表（结果填入下方表格中，不用列出计算过程；分配率保留3位小数）。
（2）编制第一车间产品成本计算单（结果填入下方表格中，不用列出计算过程）。
（3）编制第二车间产品成本计算单（结果填入下方表格中，不用列出计算过程）。
（4）编制产品成本汇总表（结果填入下方表格中，不必列出计算过程）。
【分析题】
材料：
以下是某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段。
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验。课前我已经布置给同学们设计实验方案的任务，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
（师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师对原生质层的概念和质壁分离所发生的现象进行描述）
（一）分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计方案进行交流。
生（小组1）：我们的问题是植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外？所以我们的实验设计方案是……
生（小组2）：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计方案是……
生（小组3）：我们研究的问题也是不同浓度的溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计方案是……
……（8分钟）
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计方案还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：（简要说明实验关键步骤）好！现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。
（二）学生独立实验
教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。（18分钟）
（三）实验结果汇报和交流
……（10分钟）
（四）师生共同总结归纳
……（5分钟）
问题：
（1）从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略？（4分）
（2）根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。（16分）
【分析题】
题本
4.答辩题目
（1）What’s the teaching aims of this lesson?
（2） What’s your major? Why do you want to be an English teacher?
