材料：
在某高级中学，有时会有学生辍学，学校虽然做了大量耐心细致的工作，但是效果不佳。刚刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意，一发现有辍学想法的学生。他就想方设法挽留，如找各科老师了解学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活的困难等。即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到惋惜。有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系方式记下来。彭老师想，我们做了那么多工作都没能让他们回心转意，他们辍学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢？但是出于对赵老师的尊重，彭老师还是将辍学学生的电话号码随手记在了班主任日志中。临近期末，赵老师问彭老师：跟辍学的学生联系了没有？彭老师回答：没有。赵老师：试着跟他们联系一下，了解一下情况。彭老师找出电话号码一一打了过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶，有的学生接到电话就哭了起来：老师我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校，您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园。他在班主任的工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任工作的细节就是看似多余的那部分付出。
请结合材料，从教师观角度评析彭老师的教育行为？（14分）

阅读下列材料，网答问题。
“常见天气系统”一课的教学目标
一、教学目标
（一）知识与技能
(1)理解锋面系统的分类，冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况。
(2)了解低气压（气旋）系统、高气压（反气旋）系统的特点，使学生认识在它们控制下的天气状况。
（二）过程与方法
(1)通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，培养学生阅读识图能力。
(2)通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
(1)培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念。
(2)树立学生辩证唯物主义的世界观。
——某位老师的教学设计节选
问题：
评析这位老师“三维”目标制定中出现的问题。（20分）

刘某向某银行借款10万元，并以自己的一汽车设定抵押担保。双方签订了抵押合同，但未办理抵押登记。抵押期间，刘某驾车发生交通，导致车轴毁损。刘某获得保险金及赔偿款
共计8万元。
担保期间，银行是否有权对该8万元主张权利？为什么？

穿脱隔离衣

简要病史：女，2岁，发热1天，抽搐发作半小时 。初步诊断：本病考虑小儿高热惊厥 。病史采集要点：（共15分）

试析“有限效果论”。

教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。

以下片段选自某节英语课教学实录。

根据上面的教学片段回答下面三个问题：
（1）该片段呈现的是英语教学的什么课型？它属于该课型的哪个阶段？（4分）
（2）这节课的教学重难点是什么？（8分）
（3）分析该教师在这一阶段存在的主要问题，并提出相应的改进建议。（18分）

意大利《晚邮报》

2、投标单位对招标文件要求作出实质性响应的内容还有哪些?

【简要病史】赵某，男，2岁，发热，咳嗽，喘急3天。
【答题要求】病史采集题要求根据简要病史口述应如何采集病史。