《义务教育地理课程标准（2011年版）》规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点？为了突出这个特点，应采用哪些措施？（12分）
【分析题】
案例：
初三(1)班足球教学比赛课上，李老师在宣布本堂课的教学任务时，要求学生先慢跑两圈，做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时，有几位同学高呼：“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦，我们直接开始比赛吧！这样可以多踢一会儿啊！”李老师给学生进行了适当的解释，并按照他之前的计划开始上课。比赛过程中有的学生不遵守规则，为了争抢球故意用手推搡别的同学，甚至出现抱球跑的现象，场面一度混乱……
问题：
(1)你认为学生的要求是否合理？请从运动生理学的角度做出解释。
(2)如何强化规则意识来转变学生的上述行为？
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参考答案
参考解析
【分析题】
三个箱子，第一个箱子中有 4 个黑球 1 个白球，第二个箱子中有 3 个黑球 3 个白球，第三个箱子中有 3 个黑球 5 个白球.现随机地取一个箱子，再从这个箱子中取出 1 个球，这个球为白球的概率等于________ .已知取出的球是白球，此球属于第二个箱子的概率为________ .
【分析题】
管理跨度正在朝着什么方向演变？影响管理跨度的因素有哪些（浙大2012年研）？简述影响管理幅度的主要因素有哪些（北京工业大学2016年研；北科2013年研）？
相关试题：在确定管理人员的管理幅度时，应考虑哪些问题？（上海财大2007年研；大连理工2005年研）
