阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图10为初中物理某教科书中“光现象”一章中的演示实验。

任务：
（1）该演示实验最适合哪个物理知识点的教学？（4分）
（2）基于该演示实验，设计一个包含师生互动的教学片段。（8分）

论述广播新闻节目编排的具体原则

寺内五百罗汉山、檀木大佛和金丝楠木佛龛并称_____。

简要病史：女性，42岁，发作性腰痛伴血尿3天就诊 。
本例患者最可能是肾结石引起血尿可能性大，因此病史采集内容如下：

某股票当前支付的红利为每股2元。市场上的无风险利率为6%，这只股票的风险溢价为4%。
（1）如果分析师预测该股票年分红将维持每股2元不变，那么这只股票的估值为多少？
（2）如果分析师预测该股票的年分红将以常数2%增长，那么这只股票的估值为多少？
（3）如果分析师预测该股票分红的稳定增长率略高于2%，那么将会如何影响分析师对于股票的估值？[北京航空航天大学]

人感染高致病性禽流感流行过程

已知直线:ax+y＝1在矩阵对应的变换作用下变为直线′：x+by＝1 。

(1)求实数a，b的值；

(2)若点P(x，y)在直线上，且，求点P的坐标 。

阅读下面材料，根据要求作文。
2017年春节期间，央视一档以古诗词为主要内容的文化综艺节目《中国诗词大会》吸引了无数低头玩手机年轻人。节目一嘉宾评论道：“中国人的诗心一直在，但需激活。”另一位认为中国古典诗词是一座巨大的精神宝库，它唤醒了中国内心深处的文化自信。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

贴现（discounting）

案例：
下面是某化学教师关于“化学能转化为电能”的课堂教学实录的片段。
教师：能量存在多种形式，如热能、电能、风能等，它们之间在一定条件下能够相互转化吗？
学生1：可以，比如风力发电，风能转化为电能。
学生2：热能转化为电能，如火力发电。
教师：那么，化学能能否转化为电能呢？
学生思考：……
教师：我们知道，电子的定向运动能够形成电流，产生电能。这对化学能能否转变为电能有什么启示？
学生3：有的化学反应伴随有电子的转移，如果能定向运动的话，也可以产生电流。
教师：好！那么是哪些反应呢？
学生4：氧化还原反应，因为有电子的转移，有可能产生电能。
教师：能不能设计一个实验来证明我们的假设呢？
第1组的实验方案及结果如表4：

第2组：……
教师：下面请第1组派一位代表向大家讲述他们的实验设计及结果。
问题：
（1）请对第1组设计的实验方案做出评价。（6分）
（2）该教师的教学流程体现了哪些课程理念？（8分）
（3）请利用生活中常见的材料设计一个能实现“化学能转化为电能”的小实验。（6分）

事故报告除上述内容外，还应包括哪些内容？