阅读下面关于“城市化”的教学过程，回答问题。
多媒体展示：长江三角洲地区的城市发展，上海1911、1949、1990年城市用地图。
引导学生质疑：①长江三角洲地区的城市用地规模有什么变化？②上海城市用地规模有什么交化？③它们的变化反映什么趋势？④城市化的基本特征有哪些？⑤它们的变化是否符合城市化的特征？
学生思考、讨论。
教师提问。
学生回答。
师生交流。
教师点评。
教师设疑：长江三角洲地区和上海土地利用为什么会发生如此大的变化？
学生小组讨论。
教师提问。
教师设疑：城市化的影响因素主要有哪些？城市化最主要的标志是什么？
教师点拔。
学生思考、学生讨论：城市人口增加；城市用地规模扩大；城市人口在总人口中的比重上升。
教师设疑：城市化的标志中哪一条可用来衡量城市化的水平？
学生思考、教师点拨：城市人口在总人口中的比重上升可用来衡量城市化的水平。
多媒体展示习题、学生练习。
学生回答、教师点评。
承转过渡。
阅读资料：人教版地理必修2世界城市化水平的提高（1800～2000年）。
教师设问：
①城市化进程主要分为哪几个阶段？
②各个阶段的主要特点是什么？
学生思考探究。
思维引申。
多媒体展示：上海1911、1949、1990年的城市扩展。
教师设疑：解释上海1911、1949、1990年的城市扩展。
多媒体展示：家乡城镇建设、交通改善图以及住房图等，家乡城市有何变化？城市化中是否产生了一些问题？请提出合理化建议。
课堂巩固练习。
教师讲评。
课堂小结。
问题：
(1)分析本次教学过程设计的成功之处。（8分）
(2)具体说明本节教学内容如何实现教学的三维目标。（12分）

为下则消息分别制作单一型标题和复合型标题。
8月27目，央视《朝闻天下》批评了一款名为“摩尔庄园”的网络游戏。这款游戏年幼的玩家们（许多在12岁上下，有的只有8岁）坚称，来自成年人世界的批评“愚蠢”和不公允。在他们眼里，这款游戏也许远比大人们想象得要重要和优秀。这里有可爱的宠物，还有可以倾诉的伙伴。这里的成员被称为公民，他们学着互相帮助和监督。他们还有一份属于自己的报纸《时报》，并由他们自己担任记者。他们（无法确知有多少孩子参与了这次行动——也许成千上万）当天一起围攻并踢爆了该栏目的百度贴吧。
据（《中国青年报》9月9日）

保护文物我国历史悠久、古迹众多。但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废（fei）纸、果皮等垃(la)圾(ji)随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xie调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。先说说读了上述报道的感受，再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。
请根据上述材料完成下列任务：
(2)如指导小学中学段学生进行学习，试拟定教学目标。（10分）

估计标准误差

试论现代企业制度的基本特征，并分析中国国有企业改革的现状。[武汉大学]

简述小组工作的三大模式。[华中农大；广西师范大学]

按下表格计划列出各项工作的紧前工作和紧后工作；

变栏（厦门大学；湘潭大学）、长栏与破栏（厦门大学）

试论述新闻编辑人才应具备的知识结构和能力结构。

《每日纪闻》

图4中存在哪些不符合规定的情况？表4中的调试内容还缺少哪些检测项目？