逐项指出表中的风险应对措施分别属于风险回避、损失控制、风险转移和风险自留四种风险对策方面哪一个。

认知结构就是学生头脑内的（　　）。

什么是多种投入要素最优组合问题？怎样确定多种投入要素的最优组合比例？

材料：新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。
第二天，李老师依旧如此，有一些同学说：“李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解，到惭愧，以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
问题：
（1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4分）
（2）结合材料分析，这一德育方法的含义和运用要求。（14分）

韩愈的传道授业解惑者看法？

简要介绍“诚斋体”。

斯太克建立的先在因素、交流因素和结果因素三个概念的含义是什么?

1.题目：足球脚内侧接地滚球

2.内容：

3.基本要求：

（1）教学要有一定的启发引导环节；

（2）讲解清晰、示范准确；

（3）突出教学重难点；

（4）试讲时间10分钟。

4.答辩

（1）脚内侧接地滚球的难点是什么？

（2）脚内侧接地滚球分为那几个阶段？并说明各阶段主要任务。

案例:
下面是何老师教学“Excel公式计算”一课时的课堂小结片段:
师:同学们，你们还记得我们今天学了什么吗？
生:我们学习了求和、求平均数！
师:非常好，那么在Excel中如何求和、求平均数呢？谁来说一说？
小明:可以通过公式来处理。
师:非常准确，那么能不能简要描述下求和、求平均数的操作步骤呢?
小红:首先，......
师:（课堂小结）嗯，太棒了！下面我们一起看表1,本节课我们完成了某超市各月份销量合计、奶制品销量合计、各月份平均销量的计算。那么，如何把各月份的销量总额排序呢？这就是我们下节课要学习的内容——Excel排序功能。
课后，何老师照例撰写了当天的教学日志。下面是何老师的教学日志摘录：
授课时间:2016年3月28日星期一，第四节
授课地点:初一（4）班
授课题目:Excel公式计算
今天的课是“Excel公式计算”，同学们都很努力，其中求和、求平均数等技能目标基本上都实现了。我觉得自己做得比较好的有以下三点:
一、讲授时间控制较适当，给学生的练习时间比较充分；
二、事先录制的微视频节省了大量巡视时间；
三、课堂小结也不错，主要是……
不足之处就是对于求和、求平均数的实际应用引导不够，下次课要引导学生思考如何将求和、求平均数的技能应用于生活当中。
问题:
（1）请分析何老师的课堂小结对学生学习起到的作用。（10分）
（2）结合上述材料分析教学日志对何老师的教学有哪些作用。（10分）

肺癌的治疗原则

简述教学活动的原则是什么？