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百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东县百谷红军村等建立多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。从德育资源相关理论总结该校经验，可表述为()

古代教育家朱熹认为“小学”阶段（大约15岁以前）的德育主要是让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等。这类教育活动属于()

德育目标确定的依据是民族文化传统和教育的目的。()

“德育是个筐，什么东西都可以往里装！”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。，()

儿童和青少年的健康成长离不开德育。( )

小学儿童能够逐步地、自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为。( )

德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是对德育对象个体发展能够产生的影响。（）

学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。

下列有关德育的说法中，正确的是()

品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于该转化过程的阶段是()

德育是指教育者培养受教育者( )

当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是()

个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象称为( )

对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应着重()

在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾，尽管很累，但脸上还是乐开了花。这一行为体现的德育功能是()（常考）

通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或效果是()

我国小学德育由道德教育、政治教育和思想教育三个部分构成，三者相互联系、相互促进又相互区别。其中基础和关键是( )

教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师____的评价。

学生学习能力评价是促进学生全面发展评价体系的重要内容之一（常考）

一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也越高。( )

在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（）

资料：张老师是某中学一名语文老师，他在教学中常根据课程标准和学生情况自主选择教学内容，并且在教学过程中使用一些自己独特的教学方法。学校领导听课后，认为张老师没有严格按照教材内容展开教学，可能会影响到学生的学习成绩，对张老师进行了批评。张老师的做法是否正确，为什么()

成就测验是以测量学生的学习成绩为目的的各种测验，根据总的用途的不同，可以分为( )

下列关于形成性评价的描述，正确的是( )

以下属于测验法优点的有()

从教学评价的功能来划分，教学评价可分为( )

资料：李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形的面积=平行四边形的面积=接着就复习计算二角形面积的公式，请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么，学生回答：三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2。”然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。以下对李老师教学评价正确的是( )

现代教育对人的全面发展的作用表现在（）。

发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是()

终结性评价和形成性评价相结合，是新课程评价体系的重要特征之一。选出有关理解中错误的一项()

教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试题很好地达到了这一目韵。这说明该试卷的()

教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()

课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果，这种教学评价属于( )

学期的期末考试，根据评价功能的不同，属于( )

教学过程中，为改善教学活动而进行对学生学习过程及结果的评价和教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问，都属于( )

教育预测根据不同的依据可有多种不同的分类方法，其中将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是( )

以高中入学测试为例，如果一个考生在两个月时间内经过三次测验得出的分数大致相等，那么试题的( )

教育的效果如何，其最终的评价尺度应当是()

评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()

反映试题的基本质量的是()

根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为()

()通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。

教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。这一观点体现了教学评价中的()

通过不断收集学生作品样品，以掌握学生努力和进步情况的评价方式是()

某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是()

学生的毕业考试属于()

从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是()

马老师上课时时常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题、讨论问题，通过讨论交流增强学生对问题酌理解，学生通过自身自主学习和协作学习，完成对所学知识的意义建构。这种教学模式是()

某老师上课时总是照本宣科、一味灌输，不会引导、启发学生学习，学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上，无法保证教学的质量。这体现出该教师的教学水平在( )

谭老师为了在班级上采取分组教学方式，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于( )（易混）

如果某次测验反映出了学生在班级中的地位，则该测验属于( )

为了使课程与教学适合学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估，这属于( )

老师在一个学习阶段结束时，对学生学习的成果进行较正规的评定。这属于( )

根据评价所运用的方法和标准来划分，选拔性考试属于( )

根据评价所依据的不同标准与解释方法，可以将教学评价分为( )（易混）

在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（）。

班主任找小明谈话说：“根据这学期你的表现，虽然学习效果不是很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高”，这种评价属于（）。

为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）。

在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

当前的教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，良好的形成性评价应该做到（）。①考试和考察相结合②评分和评语相结合③允许考第二次、第三次④自评、互评和师评相结合⑤注重定性和定量结合

教师教学工作的评价主要是教师素质的评价。（）

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，进行教学评价要遵循的原则有()

发展性评价要求淡化甄别和选拔。

针对学生个别差生而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。(常考)（）

“呈现基本情境一随机进入学习一思维发散训练一小组协作学习一学习效果评估”属于()教学模式。

在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答问题，然后让学生充当教师向其他同学提出问题，在这个过程中，学生也检测到自己对知识的理解水平，该教学方式属于( )

在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学生学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于()

非指导性教学属于( )

以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是( )

遵循“创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价”基本程序的教学模式的是（）。

谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解。

学生在校的学习以间接经验为基础，以直接经验为主。

感知是个体能动的认识过程，是认识事物的第一步，感知教材要使学生获得关于所学内容的一个整体的表象。()

学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径。（常考）（）

教学过程是一种特殊的认识过程。（常考）（）

杜威所提倡的活动课程主要的意图在于试图在儿童现有经验与学科知识所代表的人类种族经验之间架起一座桥梁以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（）

教案的核心是教学过程。

教学过程的结构，即教学过程的基本阶段包括( )

教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程中学生学习的内容主要是()

()是教学过程基本阶段的中心环节。

某中学开发了高效课堂模型，该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升，然后由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区与漏洞，再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中( )的基本规律。

教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )（常考）

在学校教育中，学生对客观现实的认识主要借助的是( )

Blended learning被称为混合式学习或结合式学习，是指要把传统面授教学的优势和在线的网络化教学的优势结合起来，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主动性、积极性和创造性。混合式学习体现的教学观是()

从教学过程来说，小学低年级学生对( )更感兴趣。

关于学生掌握知识和发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是()

教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的科学文化基础知识，这说明教学认识过程具有()

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从教学过程的角度来看，这句话反映了()

在教学理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观是()（常考）

教师对教学过程的理解有利于为教学的开展提供理论依据和实践指导。请打出教学过程的概念、要素及其特点。（特点回答三条即可）（常考）

教学过程的中心环节是()

教学过程

教学过程的中心环节是( )

学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括()

在日常教学活动中，学生一般都是在教师的指导下，才能完成学习任务。这体现了教学过程的( )特点。

教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（）

( )是教学过程的中心环节。

教学内容应体现每门学科的基本概念、基本公式、基本原理。这说明教学内容具有()

教师了解和检查学生学习情况与质量最常用的方法是( )

微博、飞信、BBS、QQ、E-Mail等信息技术在教育活动中的主要功能是( )（易错）