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微博、飞信、BBS、QQ、E-Mail等信息技术在教育活动中的主要功能是( )（易错）

( )是教学过程中最基本的活动。

关于教育的三要素的关系说法不正确的是（）。

关于教育的三要素的关系说法不正确的是（）。

在教学过程中，教学教育性体现在（）。

在杜威看来，教学过程的实质在于（）。

小学教学任务有哪些？（常考）

教学进程是师生之间生命对接的过程。（）

教学是学校的主要工作。（）

有教师认为，课堂教学就是以传授学科知识、达成“双基”为目的，而不应再承担其他任务和功能。

体育课是学校体育的基本组织形式。( )

培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础是普通学校教学任务的首要任务。()

教学是学校进行全面发展教育的唯一途径。

教学内容只可生成不可预设。

课堂教学是实施教育的主要方式，教师的核心工作就是进行有效的课堂教学。( )

有一种观点认为:“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生。”(易错)

小学教有的任务应当放在启迪儿童的智慧上,除了读、写算技能外,还要培养学生的手工操作技能、学习的自主性以及创新精神。

教与学的相互作用是一个系统过程，它由一些子系统构成。这些子系统包括( )

教学过程是教师的教和学生的学的矛盾的统一，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合，通过碰撞、交流和融合后，又出现新的矛盾——新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，呈现出一种波浪式的前进。这里显示出的教学过程特点有()

情境教育学由三个维度组成，下列选择项中属于其维度的是( )

对“教学”内涵的理解，下列说法正确的有(

张老师在进行《认识人民币》这一公开课教学时，课堂模拟了现实中的“购物”环境。他在教室后方的几张桌子上摆着矿泉水和饼干等“商品”，听课教师和学生分别充当营业员和顾客，学生拿着事先备好的“人民币”看商品标价、讲价及购买。课堂活泼生动，情境逼真，加深了学生对人民币和数学运用于生活的认识，同时也增强了他们的生活技能。从教学内容与社会生活关系的角度分析，上述材料说明()

中小学教学的基本任务有( )

中小学“双基教学”是指()的教学。

在一次教学研讨会上，几位教师就教学的基本任务进行了探讨。甲教师：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务。乙教师：教学的基本任务就是发展学生的智力。丙教师：教学的基本任务是培养学生的审美情趣和能力。丁教师：使学生拥有正确的情感和价值观才是教学的基本任务。上述教师关于教学的基本任务的认识正确的是( )

学校教育的基本途径是( )

有效进行教学工作必须遵循的基本要求，指的是()

教育发展的历程表明，无论任何时候()工作都是实现学校教育目的的基本途径。

教学是学校教育的中心工作。教学的首要任务是()

学校的中心工作是( )

规定着一切教学活动的方向，也影响和制约着教学活动诸因素的是()

学校的中心工作是()。

课程资源筛选过程中的优先性原则是指课程的特殊情况。

影响课程开发的主要因素有( )

下列属于开发性课程特点的是（）。

某学校特邀著名武术教练到学校开设武术课，并开展全校性的武术大课间活动。从课程资源开发和利用的角度来看，该学校开发和利用的是()

()既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。

根据著名课程理论家拉尔夫·泰勒的观点，课程开发的四个环节包括( )

学校里的各种测验、评定和考查等属于课程管理中的( )部分。

课程设计的核心是确立课程目标。( )

课程设计是个科学的过程，课程设计的基础通常包括()

将课程理念转化为课程实践活动的桥粱是()

多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”。“4R”不包括( )

强调课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是()

课堂管理最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为。()

因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩呈负相关，为此教师在处理日常课堂行为问题时，要以更多干预为原则。()

开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）

课堂管理的目标可以概括为()

从课程开发主体来看，课程开发可以分为()

教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展。这体现了教育管理的( )

布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是()（易混）

胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守。此方式促成的纪律属于()（易错）

“学生过于安静、拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题”，导致此课堂气氛的教师教导方式是()

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )

对某一阶段的课外作业情况或测验结果进行总结和分析的单一课是( )

我国新课改强调小学阶段应以综合课程为主。

综合实践活动课与其他课程相比，在内容上具有( )（易错）

劳动与技术教育学习领域注重学生()

下列不属于国家设置的综合实践活动的是( )

课程的纵向结构有两种形式：直线型课程结构和____课程结构。

从课程的形态上看，当前我国实施的研究性学习属于( )

我国新课改强调课程结构应体现()

我国新课改中课程结构的基本特征不包括()

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是()

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是()

先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是()（易错）

先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是()（易错）

当前我国课程的表现形式中，( )是教师教学、学生学习的基本材料。

当前我国课程的表现形式中，( )是教师教学、学生学习的基本材料。

课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

学科课程标准和教材中所包含的内容必须是科学的知识，是经过实践检验无可争辩的事实及理论。()

学科课程标准和教材中所包含的内容必须是科学的知识，是经过实践检验无可争辩的事实及理论。()

在新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。（易错）()

在新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。（易错）()

课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( )

课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( )

课程标准描述学生结果的行为动词应该是()

课程标准描述学生结果的行为动词应该是()

任何一门学科体系的确立，都必然遵循其学科知识的内在逻辑顺序，即( )（易错）

任何一门学科体系的确立，都必然遵循其学科知识的内在逻辑顺序，即( )（易错）

课程的文本一般表现为( )

课程的文本一般表现为( )

在选择课程内容时应遵循的原则有()

在选择课程内容时应遵循的原则有()

我国中小学课程的表现形式有( )

我国中小学课程的表现形式有( )

下列选项属于隐性课程资源的有()

下列选项属于隐性课程资源的有()

周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源,可以入手的方面有()

周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源,可以入手的方面有()

中小学课程内容的三种主要表现形式有( )（常考）

中小学课程内容的三种主要表现形式有( )（常考）

我国学校课程的具体表现形式有（）。

我国学校课程的具体表现形式有（）。

教师进行教学的直接依据是()

教师进行教学的直接依据是()

教师进行教学的直接依据是( )

教师进行教学的直接依据是( )

指导各学科教学的纲领性文件是( )