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最新题目列表

指导各学科教学的纲领性文件是( )

课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排（常考）( )

编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )（易混）

编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )（易混）

教材、教学参考书属于教育基本要素中的()

教材、教学参考书属于教育基本要素中的()

最早普及义务教育的国家是()

最早普及义务教育的国家是()

课程标准是学生经过学习以后应达到的()

课程标准是学生经过学习以后应达到的()

校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是( )

校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是( )

学校在安排课表时要充分考虑各学科之间的相互影响和特点，促使课程之间彼此产生积极影响。这是安排课表的( )原则。（易混）

学校在安排课表时要充分考虑各学科之间的相互影响和特点，促使课程之间彼此产生积极影响。这是安排课表的( )原则。（易混）

课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是()

课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是()

课本的使用,不仅要传授书面知识,还必须使学生体验到与这些知识相关的情感。这属于使用课本原则中的()

课本的使用,不仅要传授书面知识,还必须使学生体验到与这些知识相关的情感。这属于使用课本原则中的()

确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和( )

确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和( )

以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是( )

以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是( )

教师在备课时，应了解本学科的教学目的、任务，掌握教材体系、重点、难点和关键，明确教学中应注意的问题。这主要是指应钻研( )

教师在备课时，应了解本学科的教学目的、任务，掌握教材体系、重点、难点和关键，明确教学中应注意的问题。这主要是指应钻研( )

以下选项中，不属于教学计划内容范围的是( )

以下选项中，不属于教学计划内容范围的是( )

小学3年级认识常用汉字2000个左右，其中1500个左右会写，这种要求属于教学目的层级中的（）。

小学3年级认识常用汉字2000个左右，其中1500个左右会写，这种要求属于教学目的层级中的（）。

现代基础教育倡导实施素质教育，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一实现。()

随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标。

智育就是传授知识。

新课程改革的三维教学目标是指( )（常考）

三维目标是教学理论中的新名词，它是指教育教学过程中，应该达到的三个目标纬度，即（)（常考）

新课程背景下，课程教学的三维目标包括知识技能以及( )

下列哪些属于新课程“三维目标”中的“情感态度与价值观目标”( )

制定课程目标的依据主要有（）。

在教学目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是( )

课程目标是教学目标的载体和具体化。（）

某数学老师在教授了圆的概念之后，要学生写出自己家中属于圆形的作品，根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学，该作品在认知目标分类中属于()

课程目标是指教学过程中师生预期达到的学习效果和标准。( )

行为目标描述的是( )

课堂上知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是( )（易错）

课程的( )是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。

我国新课程改革中提出的三维课程目标是( )

学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论的（）

心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为（）；

师生关系在人格上是____的关系。

教师的根本任务是________，教师在教育过程中起_____作用。

我国新型师生关系的特点是尊师爱生、____、和教学相长。

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。( )

一位教师赞扬一位后进生时说：“我对你们的爱不是用身高体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了帮助学生恢复信心。()

“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”这指的是师生关系的道德处理原则。()

教师威信的形成取决于许多因素的共同作用。其中，教师本身的条件起着决定性的作用。()

师生关系表现在教育内容上是授受关系。

“教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。（）

良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。我国新型师生关系的特点是()

权威型教养方式是指父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方感。(易错)

新型的师生关系强调()

对学生的发展最有利的师生关系是管理型。()

高老师特别重视开学头一课，课前精心设计教案，课堂讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生遇到困难找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致，高老师在学生中有很高的威信。据此材料，高老师建立威信的是()（常考）

民主平等的师生关系是现代师生关系的重要标志。关于民主平等的师生关系，下列说法正确的有( )

我国新型师生关系的特点有（）。

小红平日钢琴演奏出色，但她不愿意参加任何比赛或演出。音乐老师想解决这一问题。她知道不能用强制的手段粗暴地强迫小红改变，因此，她经常邀请小红去观摩别人的演奏，并相互交流看法。不久后，小红向音乐老师倾诉了自己的困惑：每次在人多的地方演奏时自己都会紧张怯场，特别容易出错。老师没有批评小红，而是帮助小红分析造成该问题的原因，并让小红寻找适合自己的缓解紧张情绪的方法。针对以上案例，下列说法正确的是( )①在该案例中，音乐老师和小红更多的是平等的伙伴关系②音乐老师一开始就应给予小红一些切实可行的建议来帮助她克服紧张心理，从而使小红更快地获得进步③音乐老师的这种教学方式可以解决大部分学科知识传授中因学生智力因素造成的问题

人际关系是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，它反映了个体或群体寻求满足社会需求的( )（易错）

“伦理”二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要指()

“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为()

心理学研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却碍于情感而觉得难以接受，这时需要()

师生关系中最基本的关系是( )（常考）

从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是()

小学四(3)班班主任赵老师经常听取学生的意见，根据大多数学生的建议来管理班级，并以较为委婉的方式引导学生,较少直接管理班级。赵老师的领导方式属于()(常考)

“亲其师，信其道”表明教育目标的顺利完成受师生之间的( )

新型师生关系的特点不包括( )

教育从本质上来说是通过( )来构成的。（易错）

师生关系的内容不包括( )

“心理相容”是良好师生关系特征中，师生之间( )方面的表现。

师生关系表现在人格上的特征是（）。

“闻道有先后，术业有专攻”，启示老师应该（）。

教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从（）角度而言的。

教师培养学生的主体性应（）。①建立民主和谐的师生关系、重视学生自学能力的培养②重视学生主体参与课堂，获得体验③尊重学生的个性差异，进行针对性教育④教育目标要反映社会发展⑤在成熟的基础上引导发展

新课程把教学过程看成是（）的过程。

师生关系在教学层面上的特点是（）。

“以生为本”的教育思想，就是要摒弃知识本位、以应试为唯一目的的教学行为。要以培养学生不断发展的基本____，关注学生的个性____为目标。

请结合“以人为本”的学生观，试述教师加强教学创造性的主要策略。

全面发展与个性发展两者互相排斥。（）

全面发展就是平均发展。（常考）( )

-般来说，学生中的亲密伙伴属于非正式群体。（易错） ( )

有老师说:“青春期的孩子爱与老师、家长对着干,破坏力很强，必须严加管教。”

【资料】小辉是G市一所中学的初二学生，前几天因为交友的事情离家出走了。小辉成绩不错，与班上几个成绩差的同学是好朋友，经常与他们一起打球，参加比赛，还把作业拿给他们抄。班主任老师对此多次批评小辉，让他少与这几个同学一起玩，但没有效果。刘老师将此情况告诉了小辉父母，小辉的父母十分反对他与这几个同学交往，经常与小辉发生争执。前几日，父母又为此事跟小辉大吵一架，父母扬言，若小辉再不与这几个同学断交，就要他转学。不料次日起床就在小辉的桌上发现一封信，信上写,：“爸爸妈妈，我知道你们很爱我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我现在想出去走走，你们不要找我。”与孩子一起消失的还有书包、几百元压岁钱和几套衣服。夫妻俩看到信，赶紧组织素威朋友分头寻找，终于在当天下午将孩子找到。针对该案例，以下说法正确的是()

儿童发展的未完成性涵盖了人的发展的()

慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了()

学生主观能动性的最高表现是( )

取得教学成功的内因是( )

下列关于学生观的说法错误的是()

甲和乙在讨论学生在教育中的地位，他们把教师和学生做了不同的比喻：甲将学生比作是船，教师则是舵手；乙将学生比作太阳，教师则是地球。对甲和乙的说法，正确的评判应当是()

学生年龄特征中所指的两个方面是( )

学生年龄特征中所指的两个方面是( )

在对学生进行心理辅导时要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待。这体现了心理辅导的( )

( )是小学儿童的主导活动

学生发展核心素养，主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实()根本任务的一项重要举措。

尊重学生的学习主体地位，正确的做法是( )