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依据拟定的教学目标，设计 Grammar time 的教学活动，并简要说明理由。
如指导 5~6 年级小学生学习，试拟定教学目标。
简述英语语法知识的内涵。
 依据拟定的教学目标，设计新授环节并说明理由。
 如指导第二学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。
 简述《义务教育数学课程标准 (2022 年版)》中 “图形的认识与测量” 的内容及教学要求。
依据拟定的教学目标，设计第二自然段的教学活动，并简要说明理由。
如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
 简述在本课教学中如何培养学生的 “审美创造” 素养。
 谈谈在小学教学中，实施探究教学的意义。
 结合材料分析探究教学的主要实施步骤。
科学课上，老师带领小学四年级学生学习 “我们周围的空气” 一课。师：大家都会吹气球，今天我们换个玩法，请拿出矿泉水瓶，把气球放进瓶里再吹，看谁能把气球吹起来。同学们跃跃欲试，可是努力了半天，谁也吹不起来。师：同学们，我也很疑惑，怎么就吹不起来呢？大家讨论一下，看看是否能找到原因。同学们讨论了 5 分钟，仍然没找到原因。师：看来这个问题比较不好找，想象一下，如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起来吗？生：不能。师：想一想，瓶子里是不是也有一只 “手” 把气球 “握” 住了呢？能不能找到这只 “手”, 并把它拿出来呢？同学们恍然大悟。生：原来是这样，气球刚吹起来一点时，就把瓶子堵住了，瓶子里的空气出不来就对气球产生了压力，相当于一只 “手” 握住了气球一样，如果能让瓶子里面的空气随着气球的膨胀及时地跑到瓶子外面，气球就能吹起来。师：说得对，空气是有压力的，你们已经把道理弄清楚了，那就赶紧想办法把气球吹起来吧。同学们有的用小刀，有的用圆规，在瓶子上戳了几个洞，再吹气球时，气球果然很容易就吹起来了。问题：
小学教师管理班级应遵循哪些原则？
 试评价丁老师的教育行为。
新学期，丁老师接任三 (2) 班班主任。上任第一天，她走进教室，映入眼帘的是：杂物满地、黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。丁老师没说什么，只是请同学们到室外活动，自己开始打扫卫生。打扫完，丁老师请同学们回到教室。往常上课说闹不止的学生，坐在丁老师打扫过的教室里，变得 “规矩” 多了。第二天一早，丁老师又开始打扫卫生，同学们有点儿不好意思，对丁老师说：“老师，让我们来打扫吧。” 丁老师微笑着说：“这周我值日，下周大家再值日，我相信你们会非常认真负责的。” 周五的主题班会上，丁老师组织学生们围绕 “课堂纪律、班级卫生与我们的关系” 展开讨论，并与大家一起制定了班级规范。从第二周开始，同学们轮流值日，每天的值日生都非常认真负责。到了期末，三 (2) 班赢得了卫生流动红旗，还被评为了 “先进班级”。问题：
根据桑代克的理论，简述学习实质和学习定律。
简述小学德育的内容。
简述教育评价的功能。
有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是（）
《论语》记载：冉求做事好退缩，孔子就教他凡事要果断，想到了就应马上去做；仲由争强好胜，孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是（）
课外活动与课堂教学活动的共同特点是（）
在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象。这种评价方式属于（）
“语文学习的外延等于生活的外延。” 这句话表明语文学科具有（）
依据《义务教育课程方案 (2022 年版)》, 小学 “综合实践活动” 课程的起始年级为（）
小学 “体育与健康” 课程首先应该关注的是（）
某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程，从课程开发主体来看，这些课程属于（）
课间休息时，小明和同学在操场上玩 “老鹰捉小鸡” 的游戏。接下来上数学课，小明很快就进入了学习状态。这种心理现象属于（）
小学生在教师引导下，分析 “澡”“燥”“躁” 三个字的结构后，归纳出形声字的特点。这种学习属于（）
为记住学过的知识，学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆。这种学习策略属于（）
小龙最近总认为自己一事无成。为改变他的消极认识，徐老师对小龙说：“你还记得吗？你很多事情都做得很棒，还做过班干部呢！” 这种心理辅导技术属于（）
依据科尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童的道德发展处于（）
为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当补充（）
在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展具有（）
若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于（）
班级组织建构的首要原则是（）
“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。” 这一教育观点出自（）
依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（）
世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（）
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
简述象形文字的含义及特征。
请认真阅读象形文字相关材料，完成下列任务。
依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并说明理由。
试拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢”的教学目标。
请简述“武术基本动作——弹踢”的动作要点。
请认真阅读武术《弹踢》动作材料，完成下列任务。动作方法：并步站立，两手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平，右脚绷直，当提膝接近水平时，迅速猛力向前平踢，使力量达于脚尖，左腿伸直或微屈支撑，上体正直。请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并说明理由。
如指导低年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。
简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。
请认真阅读歌曲《草原就是我的家》材料，完成下列任务。
依据拟定的教学目标，设计操练环节并说明理由。
如指导小学生学习此对话内容，试拟定相应的教学目标。
简要阐述对话教学的基本环节。
请认真阅读英语对话《WHATISHEWEARING?》材料，完成下列任务。
依据拟定的教学目标，设计教学活动并简要说明理由。
如指导第一学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。
结合材料，谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。
请认真阅读《认识角》教学材料，完成下列任务。
依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。
如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。
请认真阅读《长城》选文材料，完成下列任务。
谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。
评析张老师的教学行为。
科学课上，张老师在讲授“月食”现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事，然后引出“月食”这个概念。接着，伴随多媒体课件的播放，张老师娓娓道来：“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。当太阳、月亮、地球基本运行在同一条直线上，而且地球位于太阳和月亮之间时，月亮就渐渐地被地球遮住了。此时，地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛，直至什么也看不见了。最后，张老师总结道：“我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化。早在公元前13世纪，甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪，又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们，我们一定要努力学习科学文化知识，把我们的国家建设得更加强大！”问题：
谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。
结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。
二（2）班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后，班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊，不安地说了声“老师好”，又忙着做饭去了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困，父母每天忙于生计，早出晚归，无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后，艾老师打消了原本想要“告状”的念头。第二天，艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好，还帮父母做家务，希望同学们向小亮学习。之后，艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久，小亮迟到的次数明显减少了，课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。问题：
根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？
简述少先队活动的基本形式。
简述美育的主要任务。
《10以内的数字》一课教学结束时，为巩固所学内容，李老师让学生诵读儿歌：“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘……”这种结课方式属于（     ）
下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体”的是（     ）
课外活动区别于课堂教学的显著特征是（     ）
芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了55分，但杨老师仍表扬了她，因为期中考试芸芸的数学只考了30分。杨老师所采用的评价方式属于（     ）
最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（     ）
《义务教育课程方案（2022年版）》提出，应充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导（     ）
《学记》中体现“循序渐进”教学原则的语句是（     ）
强调学科逻辑体系的完整性和不同学科门类之间的相对独立性的课程是（     ）
数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于（     ）
在掌握“动物”概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物”和“无脊椎动物”这两个概念。这种学习属于（     ）
考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于（     ）
贾老师告诉学生：“不高兴时，你可以跑跑步、打打球，或者散散步、听听音乐，甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是（     ）
依据科尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于（     ）
学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（     ）
对观察内容与步骤不做限定的教育观察属于（     ）
兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（     ）
下列著作中，由古罗马教育家昆体良撰写的是（     ）
班集体形成的条件和发展的动力是（     ）
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有（     ）
“建国君民，教学为先。”这句话反映的是（     ）
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。
如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
简述雕塑的含义及形式。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。学习要求：●学习泥板塑造人物形象的秘诀，组成“快乐的一家人”。●用切割、转折等泥工技能，制作动态的人物，添加生活用具，注意人物与场景的组合关系。问题与思考：●泥板人物的动态要抓住人物的关节位置来表现。●为人物添加哪些道具才会有生活气息？请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并说明理由。
试拟定小学中年级“脚内侧接地滚球”第1课时的教学目标。
请简述“脚内侧接地滚球”的动作要点。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚内侧接地滚球动作方法：支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球；当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一刹那接球脚顺势后撤，以缓冲来球力量，将球接在脚下。请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。