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丽丽是幼儿园中班的小朋友，最近妈妈发现她的胸部形态异常，去医院检查后，医生说可能与缺乏维生素D和不正确坐姿有关。这是因为儿童的（）未完全接合，容易出现畸形。

幼儿园小朋友明明经常趴在桌子上画画，老师观察到后及时纠正。这是因为儿童骨骼具有（）的特点。

关于幼儿生长发育的一般规律，下列说法正确的是（）。

小丽在学习新技能如画画或跳舞时，往往开始时表现得非常专注，但很快就失去了兴趣，转而去做其他事情。下列说法正确的是（）。

学前儿童在成长过程中，其心肺功能也在不断发展。下列选项中，说法正确的是（）。

小红在玩耍时经常摔倒，虽然大部分时候只是擦伤，但有时也会出现轻微的骨折。对此，下列选项中解释正确的是（）。

彤彤在户外活动后，经常出现呼吸急促、喘息的情况。下列选项中，最可能导致彤彤出现这一症状的原因是（）。

关于学前儿童消化系统的发展特点，下列选项中，描述正确的是（）。

关于学前儿童骨骼发展的特点，下列选项中，描述正确的是（）。

（）是反映身体内部生物化学组成成分含量的有关指标。

儿童先学会走路，再学会拿笔。这说明儿童动作发展遵循的规律是（）。

因儿童的遗传基因不同、成长环境不同、所受的家庭教育不同，所以儿童在发展上会呈现出不同的特点和优势。这体现了幼儿生长发育的（）。

三到四岁儿童能熟练地用勺子吃饭，四到五岁儿童会用筷子吃饭，五到六岁儿童能熟练使用筷子。这表明儿童发展具有（）。

幼儿不宜过早地学习写字，是因为（）。

幼儿的（）比较厚且代谢旺盛，含丰富的血管和神经，对骨的生长及再生起重要作用。

婴儿学爬行。先是依靠着手臂匍匐爬行。然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行。这体现了动作发展的（）。

以下关于学前儿童呼吸系统的保育要点，说法错误的是（）。

下列属于评价幼儿生长发育的形态指标的是（）。

教育教学中“一刀切”的方式违背了幼儿身心发展的（）。

研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重的（）。

教育幼儿要注意因材施教，这是因为幼儿生长发育具有（）。

儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了（）。

小朋友学跳绳时，会先弯腰、弓背、双膝双脚使劲向上才能跳过绳。会跳了之后就只需要膝盖和脚动就能轻松跳绳。这是（）。

与成人相比，学前儿童心脏的特点在于（）。

学前儿童的动作发展最先从头部和躯干的动作开始，然后发展臂、腿等部位的动作，最后是手的精细动作的发展，这体现了学前儿童动作发展具有的规律之一是（）。

一些家长为了让自己的孩子能够在上小学时获得“领跑”优势，在入学前就通过各种培训班的“先导性课程”,强迫孩子掌握小学阶段的特定知识内容与技能。这些家长的做法主要违背了儿童身心发展的（）。

人的身心发展是一个从低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这体现了人的身心发展规律中的（）。

学前儿童肌肉的特点不包括（）。

下列符合儿童动作发展规律的是（）。

下列关于婴幼儿生长发育特点的描述，不正确的是（）。

儿童先学会站，后学会走。这说明儿童的发展具有（）的特点。

幼儿动作发展遵循（）规律。

幼儿不宜睡软床和久坐沙发，原因是幼儿（）。

评价幼儿生长发育的指标不包括（）。

（）的发育在童年时期(即第一个十年)几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。

语言学习关键期的存在体现儿童心理发展的（）。

小华和小强是一对双胞胎兄弟，哥哥小华对色彩的敏感度比较高，以后想当个画家；而弟弟小强数学思维比较强，以后想从事与金融相关的工作。这体现了人的发展具有（）。

斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多。到两岁时。斌斌长得高高胖胖的。轩轩却瘦瘦小小的，这说明学前儿童的生长具有（）规律。

关于学前儿童耳的卫生保健，下列说法不正确的是（）。

幼儿从抱着奶瓶喝奶，到可以自己用筷子吃饭。这说明儿童动作发展具有（）。

在体育活动中，教师不仅要观察幼儿动作发展的情况，还要善于进行设计和指导。让每位幼儿每天都有机会进行使用大肌肉和小肌肉的活动。下列活动中，属于发展幼儿小肌肉动作的活动是（）。

胎儿期的形态发育以及幼儿的动作发育遵循“头尾发展律”,即自上而下发展的规律。这体现了幼儿生长发育的（）。

评价运动系统发育状况的基本生理功能指标是（）。

幼儿会跳、会跑，但是画条直线却很困难。这是因为幼儿（）。

为幼儿提供的食物要比成人的细软些，这主要是因为幼儿（）。

6岁儿童脑重达到成人的90%,淋巴系统出生后10年生长迅速，12岁时达到成人的200%,身高、体重的增长基本上呈波浪线的形式。这体现了幼儿生长发育的（）。

学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期。这表明个体发展具有（）。

评价幼儿循环系统发育状况的基本生理功能指标是（）。

根据班杜拉的观察学习理论，小微因表现出所观察到的行为而受到激励的过程属于学习中的哪一过程（）。

某个学生喜欢对教师做鬼脸，教师选择视而不见，久而久之学生自觉无聊反而加以改正。这种行为矫正方法属于（）。

儿童看见医生的白大褂被吓哭这一反应形成的原理是（）。

妈妈对童童说：“铭铭期末考试得了第三名，他妈妈带他出去旅游了，下次你也争取考到前五名，妈妈带你去海南。”这属于（）。

“成熟势力说”的提出者是（）。

乐乐把袋子里的花生倒在桌上说：“哇，花生变多啦!”这说明了其思维特点的（）。

午饭时，典典把不爱吃的蔬菜挑了出来，其他小朋友看到后，也像他一样挑了出来，老师说：“谁能不挑食，谁就可以做值日班长。”于是，典典认真地吃起蔬菜，老师说：“典典很棒，能大口吃蔬菜。”于是，小朋友们也学着典典大口吃起蔬菜来。该教师没有运用（）。

在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式和技能，这种情况皮亚杰称之为（）。

妈妈生日，小鹏送给妈妈一个恐龙玩具。这说明小鹏的认知处于（）阶段。

刚刚出生几个月的婴儿因为肚子饿而哭闹，妈妈听到后快速来到婴儿身边喂食并安抚，婴儿的情绪逐渐平复下来。根据埃里克森的观点，妈妈的这种回应满足了婴儿的（）。

当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后质量并没有改变时，说明儿童的思维已经具备了（）。

婴儿偶尔发出类似“妈”的声音，妈妈便报以微笑和爱抚，于是孩子学会了叫“妈妈”。这是一种（）。

皮皮是个“吃饭困难户”,每天吃饭的时候总爱跑东跑西，皮皮妈妈很是苦恼。下列做法正确的是（）。

下列关于儿童心理学实验的表述，不正确的是（）。

小班户外活动时，丁丁不小心踩到了草坪，玲玲说：“你踩了小草，小草会疼的。”这说明玲玲的认识具有（）。

依据埃里克森的人格发展阶段理论可知，5岁的儿童正处于（）阶段。

在幼儿园教育活动中，教师经常出示图片或实物帮助幼儿理解相关内容。这是因为幼儿的认知处于（）。

下列教育案例中运用了“最近发展区”理论的是（）。

张老师要求幼儿分小组进行“走迷宫”的游戏，红红所在的组完成任务有些困难，在张老师的帮助下，红红组顺利地完成了任务。这说明红红组的学习处于（）。

班杜拉的社会认知理论认为（）。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。这与维果斯基的（）理论相符。

小宝走路撞到桌子，便踢了踢桌子说：“让你也疼一疼。”这体现出小宝的认知具有（）的特点。

幼儿改正了不吃青菜的习惯后，家长便取消了他看动画片的时间限制，这属于（）。

一名儿童上课睡觉被惩罚，另一名儿童看到后立马端正坐姿，认真听讲。根据班杜拉社会学习理论，这种学习现象属于（）。

游戏时，贝贝帮同伴铺“青石小路”,老师表扬她助人为乐，这种教育行为属于（）。

哥哥因为帮妈妈干活摔坏了餐盘，爸爸严厉地惩罚了哥哥，弟弟觉得爸爸做得对。按照皮亚杰的道德发展理论，弟弟的道德判断应该处于（）阶段。

在玩“老鹰抓小鸡”的游戏活动时，笑笑认为扮演老鹰的人应该由老师决定，不可以通过协商改变。这说明笑笑的道德发展处于（）。

斯金纳认为，无论是正强化还是负强化，对反应的概率都能（）。

皮亚杰认为，儿童早期不能很好地区分主体和客体，他们的认识常常表现出（）的特点。

儿童能以命题形式进行思维，说明其认知发展已达到（）。

获得了“客体永久性”概念是处于（）的幼儿思维发展的最大成就之一。

心理学家皮亚杰曾做了一个“三山实验”,实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型。实验首先要求儿童从模型的四个角度观察“这三座山”,然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，让儿童描述对方看到的景象，五六岁的儿童只能描述自己看到的景象。这说明儿童思维具有（）。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的学生面临的主要发展任务是（）。

埃里克森认为，人的（）发展持续一生，其形成和发展过程分为八个阶段。

浩浩认识了红苹果，当他在商场看到了绿苹果之后知道苹果有不同颜色。这属于（）。

一个孩子出现打人行为，因此父母罚他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。

在行为学习理论中，（）认为人类学习是在做出某种行为后，受到环境或教育的某种强化而形成的。

小朋友帮助同学受到了老师的表扬，以后该小朋友就经常做好事，其基本原理是（）。

四岁幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒是这捆游戏棒的一部分，这说明幼儿思维处于（）。

儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见到的牛，如牦牛，经观察和询问后，把牦牛也纳入到自己已有的牛的认知结构中。这一认知过程被皮亚杰称为（）。

格塞尔的“成熟势力说”本质上是（）。

妈妈正在做饭，果果主动帮忙递了厨具，妈妈的肯定和表扬让果果觉得自己做了一件很有意义的事情。根据埃里克森的理论，果果当前正处于（）。

下列选项中，属于替代强化的是（）。

儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）。

下列选项中，属于合理运用强化理论的是（）。

格塞尔的（）证明了生理成熟在儿童心理发展中的作用。

幼儿看到同伴因讲礼貌而受到表扬时，就会增强其产生同样行为的倾向。根据班杜拉的强化理论，这属于（）。

刚学会抓握的婴儿，当他看见床上的毛绒玩具，会用抓握的方式去获得玩具；当他看见远处的拨浪鼓时，他也想要用抓握的动作去获取拨浪鼓。从皮亚杰的认知发展理论出发，这属于（）。

埃里克森认为，在心理发展的每个阶段，个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体心理发展的矛盾和危机，3～6岁幼儿主要面临的矛盾和危机是（）。(易混)

根据皮亚杰的观点，人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，这被叫做（）。

关于皮亚杰认知发展阶段的特征，描述正确的是（）。

当一个不守纪律的学生表现出良好的守纪行为时，老师便撤销对他的批评，老师的这一做法属于（）。