材料：

【测试题】

使用农药防治害虫，开始效果显著，长期使用后，效果越来越差，原因是（）。

A.害虫对农药产生了定向变异

B.害虫对农药产生了隔离

C.农药诱导害虫产生了抗药性

D.农药对害虫的抗药性进行了定向选择

【说明】

该题是某版本高中生物必修二第七章“现代生物进化理论”第2节“现代生物进化理论的主要内容”测试题，分值为2分，正确选项是D。某班级学生61人，试题分析情况如下表。

问题：

(1)请计算这道题的难度与区分度。(不考虑学生猜对答案的因素)(8分)

(2)请简要分析学生答题错误的原因。(12分)

试论现代社会“信息环境的环境化”现象。

距今六七千年前，中国出现了古老的彩陶文化和________ 。________陕西西安半坡文化的彩陶，十分精美。人面网纹盆上各种纹饰，是原始美术、原始文字和原始艺术的结晶。

请计算上述网络计划的工期，并写出关键线路。

简述新闻与信息之间的关系。

试简述列宁对马克思、恩格斯的办报思想和无产阶级报纸的党性原则的继承和发展。

通常工程竣工结算的前提是什么？

谈谈现代文化的象征性。

社会研究中有哪两种推理方式？请简述其推理过程及其在社会研究中的作用。[华中农大]
相关试题：简述归纳法与演绎法在科学研究中的不同作用。[简答题，人大]

材料：
教师出示《明朝辽阔疆域图》后提问：朱元璋建立明朝后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情，为什么？
在疆域图下，幻灯片上显示了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。
先后有四个学生分别站起来说了朱元璋的表情，这些回答不同程度地受到了教师在幻灯片上提示的影响。
第五个学生：先是轻松喜悦，因为他成皇帝了；后是忧虑，因为这么辽阔的疆域不好管理。
师：是呀，他担心会不会重蹈元朝灭亡的覆辙。那么他采取了什么措施？
教师呈现知识结构后，学生很快也列举出具体措施。
教师补充了朱元璋与宋濂的对话等资料，讲了宋濂家宴中的菜单与座次安排被朱元璋知悉的故事。
师：面对这样的情况，假设让你穿越到明朝，你的内心独白是什么？
有三个学生回答“恐惧”“害怕”，教师提示能不能有些积极的情绪。
生：努力工作，给皇帝留下一个好印象。
问题：
(1)请对该教师的设计做出评论。（8分）
(2)在教学设计中应如何有层次地落实课程标准中的情感目标。（8分）