患者女性，76岁，因患有严重的口腔疾病不能进食，需对患者进行鼻饲，请你施行插胃管术 。

案例：
   下面是某教师关于动量概念的教学。
   教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
   学生：运动非常剧烈。
   教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
   学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
 教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
   学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
 教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的
方向和速度的方向一致吗？
   学生：一致。
   问题：
   (1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段让学生掌握动量的概念。

按照“文明施工检查评分表”的保证项目检查时，除现场办公和住宿之外，检查的保证项目还应有哪些？

韩愈和柳宗元散文创作的特色比较。

简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。

非程序化决策（河北大学2016年研；华南理工2013年研；东财2009年研；中南财大2007年研）

材料：
 陈斌是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
 问题：
 请运用韦纳的归因理论来分析：
 (1)陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（6分）
 (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的?(6分)
 (3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？（6分）

简述国内生产总值（GDP）的三种核算方法及其比较。

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
   ●teaching objectives
   ●teaching contents
   ●key and difficult points
   ●major steps and time allocation
   ●activities and justifications
   教学时间：20分钟
   学生概况：某城镇普通中学初中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Bob: Hi, Carol, How was your school trip yesterday?
Carol: It was great!
Bob: Did you go to the zoo?
Carol: No, I didn't. I went to a farm. Look, here are my photos.
Bob: Did you see any cows?
Carol: Yes, I did. I saw quite a lot.
Bob: Did you ride a horse?
Carol: No, I didn't. But I milked a cow.
Bob: Did you feed any chickens?
Carol: Well, I saw some chickens but I didn't feed them.
Bob: What else did you do?
 Carol: My friends and I went for a walk around the farm and talked with a farmer.

简述新闻媒介开展受众调查工作的意义。

VOA（人大）