导游员应做好哪些离店服务工作?
参考答案
参考解析
【分析题】
依据新闻《阿房宫渐露真相》，回答以下问题。
（1）用不同角度或不同表述方式重新写作两条导语。
（2）评析该新闻中背景材料的运用。
附材料：
秦代考古又获重大发现 阿房宫渐露真相
本报西安（2003年）12月5日电“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出……”，唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》形象地描绘了秦阿房宫的恢弘。阿房宫是我国历史上规模最为宏大的建筑之一，但两千年过去了，阿房宫到底什么样却没人能说清楚。
去年10月，中国社会科学院考古所与西安文物保护考古所联合组成阿房宫考古队，首次对阿房宫前殿遗址进行系统勘探和试掘，经过一年多的工作，秦阿房宫逐渐露出了其真实面貌：前殿遗址夯土台面积达54万多平方米，一组完好的秦代屋顶遗迹被发掘出土，前殿三面有墙的记载得到验证，前殿南有广场的说法被否定，勘探发掘中未见到被烧过的痕迹，项羽火烧阿房宫的说法因而受到质疑，勘探发掘中没有发现瓦当甚至瓦当残块可能说明阿房宫并未完全建成。
这次勘探和发掘表明，阿房宫前殿遗址夯土台东长1270米，南北宽426米，夯土面积达541020平方米，是迄今所知中国乃至世界古代历史上规模最大的夯土基址。通过对夯土北缘试掘发现，最高处有夯筑宫墙，墙的一侧或两侧有倒塌的瓦片等建筑堆积，说明宫墙上当初是有建筑存在的。前殿的南部，在秦代原始地面上均发现有三层路土向北深入到夯土台其中。由此看出，前殿南有广场的说法是不成立的。《长安志》上记载，阿房宫的东、西、北三面有墙，南面没有，这次勘探试掘发现了北墙的存在，南面直接是夯土台面，没有墙，东、西墙所在地被现代村庄湮没无法发掘，但调查得出也有墙存在，说明这一记载真实可信。
这次勘探发掘还有一个重大发现：在前殿夯土台基南3米处发掘出一处保存完好的秦代屋顶遗迹，原始而又真实地向人们展示了秦屋顶建筑中筒瓦与扳瓦的结台方式。残留的铺瓦及瓦片范围东西长3.06米，南北宽3米，距地表约1米。屋顶铺瓦，由西向东筒瓦存6行，板瓦存5行，筒瓦长46～54厘米，板瓦长58～61厘米，从纹饰和造型看，均为典型秦代瓦。
曾经传说项羽一把大火烧了阿房宫，但这次勘探和发掘中，没有发现大火烧过的任何痕迹。另外，瓦当是秦汉建筑中经常见到的东西，但在这次勘探和发掘中却没有发现一个瓦当甚至瓦当残块，整个前殿的夯土台面也比较平展，由此可以推断，阿房宫前殿可能在做完夯土台基后没有真正建成。
据阿房宫考古队领队李毓芳研究员介绍，考古队将继续对前殿台面进行勘探和试掘，并向北、东、西三面扩展，寻找整个阿房宫的范围。
【分析题】
案例：
阅读下面的学生习作，完成第17—18题。
生活需要微笑
① 我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱：你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观……
② 以前总会很自卑总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。
③或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我。给了我太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候.也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。
④那是刚读初一的时候，我才是一个刚毕业的小女孩，因为又到了另一个的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未极的事，班主任竟然让我当班长。“班长”这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉！怎么办呢？
⑤正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观地看自己。”说完班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让说哪一幅更好看，我毫不犹豫地拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快走了…
⑥回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。
⑦我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！
⑧生活需要微笑，微笑是你前进的动力！
⑨假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！
问题：
请从第④⑤段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，并分别改正。
【分析题】
女性，62岁，发作性胸痛2年 。
患者于2年前开始出现劳累后心前区烧灼感，伴心悸，胸痛每次持续2~3分钟，休息后可迅速缓解 。此后上述症状时有发作，程度和持续时间同前，患病以来，日常活动正常，体重无明显变化 。睡眠差，大小便正常，既往有高血压病史3年，血压最高达170/70mmHg，自服硝苯地平片30mg，每日1次，血压控制在130/60mmHg左右，否认药物过敏史，无烟酒嗜好，无遗传病家族史 。
查体：T 36 .8℃，P 80次／分，R 18次／分，BP 130/70mmHg 。神志清楚，未见颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率80次／分，律齐，未闻及杂音 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：肌酸激酶(CK)21IU/L，肌酸激酶同工酶(CK～MB)8U/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下：
师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得它们对于一个电路都有什么作用？生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。
师：很好，看来大家对之前的知识掌握非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们来用实验验证一下，要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理？
生：控制变量法，电阻不变，改变电压的值。
师：对，研究两个物理量的关系，我们要控制第三个物理量不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？
生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。
师：滑动变阻器的作用是什么呢？
生：保护电路。
师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并将数据记录到表格中。
师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现？
生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。
师：这位同学观察得非常细致，反应也很快。
师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系即导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。
问题：
（1）请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）
（2）请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）
