按项目部使用的指标和工作部署，完成施工进度计划图中第5项、第6项计划横道线。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列教材回答问题
材料一人教版13年教科书八年级上册自然灾害一节在《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的标准表述为：“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。”
材料二自然灾害一节的教学内容包括三个部分，常见的自然灾害、我国自然灾害频发、防灾减灾，以下方框内容摘自其中的我国自然灾害频发，部分图片省略只留图名信息。
（活动）
了解我国主要自然灾害的分布及成因，
1阅读图2.48，写出我国滑坡和泥石流灾害的主要分布地区.
2结合板块构造学说，解释我国西南多地震的原因
3结合我国的地形分布特点和降水分布特点，解释我国滑坡和泥石流灾害集中分布的形成原因。
4人们常说“祸不单行”，想想着，在同区的河谷地带，地震会引发生什么灾害。
问题.
(l)设计本节课的教学目标。（6分）
(2)请对以上内容进行教学过程设计。（14分）
(3)进行结构式（框架式）板书设计。（4分）
【分析题】
材料：
下面是人教版版本教材高中选择性必修二“等比数列前n项和公式”的部分内容。
一般地，如何求一个等比数列的前n项和呢？
设等比数列{an}的首项为a1，公比为q，则{an}的前n项和是：Sn=a1+a2+a3+…+an，根据等比数列的通项公式，**可写成：Sn=a1+a1q+a1q2+…+a1qn-1①，我们发现，如果用公比q乘①的两边，可得qSn=a1q+a1q2+…+a1qn-1+a1qn②，①②两式的公式有很多相同的项，用①的两边分别减去②的两边，就可以消去这些相同的项，可得Sn-qSn=a1-a1qn即(1-q)Sn=a1(1-qn)。因此，当q≠1时，我们就得到了等比数列的前n项和公式Sn=a1(1-qn)/(1-q)（1）。
因为an=a1qn-1，所以公式（1）还可以写成Sn=(a1-anq)/(1-q)（q≠1）（2）。
例7：已知数列{an}是等比数列。
（1）若a1=1/2，q=1/2，求Sn；
（2）a1=27，a9=1/243，q＜0，求Sn；
（3）若a1=8，q=1/2，Sn=31/2，求n；
根据上面的内容，完成下列任务：
（1）利用推导等比数列前n项和公式的方法，求数列{(2n-1)·2n}的前n项和。（8分）
（2）写出这部分内容的教学设计，包括教学目标、教学重点、教学过程（含引导学生探究的活动和设计意图）。（22分）
【分析题】
女性，45岁 。两侧颈部淋巴结无痛性肿大1个月，发热3天入院 。
患者1个月前无意中发现两侧颈部淋巴结肿大，无痛，未进行任何治疗 。3天前无明显诱因出现发热，T37 .8~38 .8℃ 。发病以来，饮食和睡眠尚好，无咳嗽及胸腹疼痛 。既往体健，无药物过敏史 。无遗传性疾病家族史 。
查体：T38 .5℃，P88次／分，R18次／分，BP110/70mmHg 。两侧颈部各触及2个肿大淋巴结，最大者为2 .5×1 .5cm，左腹股沟可触及1个1 .5×1 .0cm大小淋巴结，均活动，无压痛 。巩膜无黄染 。心肺检查未见异常，肝肋下0 .5cm，脾肋下1cm 。双下肢无水肿 。
辅助检查：外周血Hb115g/L，WBC8 .2×10
/L，Plt149×10/L 。尿常规、粪常规均未见异常 。颈部淋巴结活检病理见弥漫性小-中等大小细胞浸润，细胞免疫表型：CD5(+)，CD20(+)，CyclinDl(+) 。染色体易位为t(11；14) 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者1个月前无意中发现两侧颈部淋巴结肿大，无痛，未进行任何治疗 。3天前无明显诱因出现发热，T37 .8~38 .8℃ 。发病以来，饮食和睡眠尚好，无咳嗽及胸腹疼痛 。既往体健，无药物过敏史 。无遗传性疾病家族史 。
查体：T38 .5℃，P88次／分，R18次／分，BP110/70mmHg 。两侧颈部各触及2个肿大淋巴结，最大者为2 .5×1 .5cm，左腹股沟可触及1个1 .5×1 .0cm大小淋巴结，均活动，无压痛 。巩膜无黄染 。心肺检查未见异常，肝肋下0 .5cm，脾肋下1cm 。双下肢无水肿 。
辅助检查：外周血Hb115g/L，WBC8 .2×10
/L，Plt149×10/L 。尿常规、粪常规均未见异常 。颈部淋巴结活检病理见弥漫性小-中等大小细胞浸润，细胞免疫表型：CD5(+)，CD20(+)，CyclinDl(+) 。染色体易位为t(11；14) 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“跳绳”的教学重点与难点。
(2)若指导水平一学生练习跳绳，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误与纠正方法并说明理由。
